幼儿园孩子正处于学习能力较强的阶段，音乐的理解能力和感知能力的培育是促进幼儿全面健康发展的关键，为了更全面地掌握幼儿音乐领域核心经验，使教师能够更好地运用音乐教育的策略与方法，提高音乐教学的水平，我们特查阅和学习了“幼儿核心经验”的相关书籍，帮助教师阐述和解析幼儿的音乐核心经验，同样为了更好地促进幼儿对音乐的发展，给老师们创造一个相互交流、合作、探究的平台，提高教师分析、解读幼儿和设计集体教学的能力，特此开展艺术领域教育活动，参加本次教研老师有：张婷老师（主持人）、郭荣荣老师、曹越老师、王海凤老师、姚媛媛老师、韩文静老师以及全园带班教师共同进行观摩。
艺术组的老师通过第一棒第二棒接力赛的形式对音乐活动进行研讨交流，结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及幼儿的发展需要形成第三棒，由郭荣荣老师讲的音乐活动《小精灵的魔法棒》开展此次园本教研。
为了使我们的教研活动深入落实到日常工作教学活动中，使教研更有针对性和实效性，主持人邀请郭荣荣老师谈谈本次活动的亮点以及不足的地方。
《小精灵的魔法糖》是一节音乐欣赏活动，乐曲是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，整个音乐比较欢快、活泼，是 AB段氏 的结构。
本次活动的亮点是在整个活动中教师以魔术师的身份贯穿整个活动当中，由此来吸引孩子的注意力，增强孩子的兴趣，提高孩子的积极参与性；在导入环节，我们打破传统的教学方式，教师采用角色扮演的方式以夸张的表情和肢体动作的表演把幼儿带入到魔法的神秘氛围中。
第二个亮点是我们在最后一个环节中，运用废旧材料矿泉水瓶作为道具表演，通过制作魔法汤，把水瓶里的水从透明色变成彩色，在操作过程中及培养了创新能力，有体验到了成功的快乐。
当然，活动过程中有亮点也有不足，在我提问的时候，缺少给幼儿思考和表达的时间，还有就是在最后一个环节中，可以适当增加一个环节，例如：让幼儿根据音乐创编一些施魔法的动作，从而提高幼儿创造美的能力。
通过小组讨论，最终我们从以下三个问题展开研讨。
🔍问题一：这节活动涉及了哪些核心经验要点？
曹越老师认为在本节郭荣荣老师的音乐活动《小精灵的魔法汤》中，小朋友们依据音乐律动与节奏，把矿泉水变成彩色的魔法汤。这一环节中体现了创造美，发现美的价值，也体现了音乐核心经验创造美。创造是自发的、自由的、是一种在过程中的愉悦体验，儿童的音乐体验是一个从已知的量变积累到特殊的未知质变的过程，这种不动声色的质变，潜移默化的发生于儿童对世界的探索过程中，儿童对声音的好奇心，对音乐的表现欲，作为他们音乐创造的内在驱动力，促使儿童的音乐世界丰富多样,儿童的音乐探索活动越兴起，越灵活，音乐创造的过程也就更有趣味性。
王海凤老师认为在郭老师的这次活动中涉及到了感受美和表达美俩个大的核心经验，例如郭荣荣老师在使用矿泉水瓶调制魔法汤时幼儿通过感受《加速度圆舞曲》的速度、力度来做动作 。当音乐的速度加快搅拌的动作加快，音乐的力度加重晃瓶子的力度加大，再加上幼儿感兴趣的浓浓的魔术氛围的意境使得所有幼儿都可以有情感参与并安静倾听音乐。在第二阶段调制魔法汤的游戏中幼儿根据音乐的节奏使用矿泉水瓶调制魔法汤的肢体动作来表达音乐力度，例如:幼儿跟随音乐运用图谱根据音乐的节奏结合图谱的符号来做动作，当音乐的速度加快时图谱的搅拌动作就加快。
以上是曹越老师和王海凤老师对郭荣荣老师这一音乐活动中所涉及的核心经验的全部观点。
🔍问题二：这位老师是利用那些策略来促进幼儿音乐的学习与发展的？
姚媛媛老师认为支持幼儿获得音乐表达美的核心经验最为突出的另一个策略是游戏策略。幼儿音乐活动也可称之为音乐游戏，是儿童喜爱的音乐活动之一，郭荣荣老师以游戏贯穿整节活动，开始部分郭荣荣老师就以魔术师的身份入场，用变丝巾的方式来吸引小朋友的眼球，主体部分幼儿跟着图谱感受音乐的快与慢到最后通过教师的传授和指导每位小朋友都成为小小的魔术师，幼儿在游戏中感受与表达音乐的渐强、渐快的节奏特点，这也便于儿童更深刻地感知和理解音乐，在最后的部分，幼儿和老师一起拿着水瓶看着图谱学变魔术，幼儿专注于游戏的过程，手眼协调的同时，跟随音乐一起做相应的动作，享受魔术成功的喜悦。由此看出，音乐游戏与儿童的音乐审美体验与核心经验紧密结合，在郭荣荣老师的整节活动当中，儿童在游戏动作中能对音乐有更具体、形象的感知与理解，并将获得的对音乐情绪、情感的体验经加以表达。因此，运用游戏是支持儿童获得和促进音乐表达美核心经验的有效策略之一。
王海凤老师认为郭荣荣老师是以“运用图谱”的策略来促进幼儿音乐的学习与发展的，运用图谱策略是指用幼儿能够理解的图形或符号等对音乐材料进行图谱诠释的一种形式，在主体部分郭荣荣老师出示图谱后让小朋友一起观察图谱，并根据图案做相应的动作，这一环节可以帮助儿童理解和记忆所感知的音乐特点，由此可见图谱的运用是支持儿童获得和促进音乐表达美核心经验的有效策略之一。
🔍问题三：怎样在本次活动中进行优化？
姚媛媛老师提出建议：郭荣荣老师的整节活动的设计非常新颖，孩子们的参与度也很高，因为郭老师在讲课的过程中语速较快，导致这节活动的时长有些短，孩子们有一种意犹未尽的感觉，在活动当中，出示图谱后可以单独请几位小朋友到黑板前根据图谱请小朋友们进行动作表演，可以加深幼儿对于图谱的认识和理解，再下一次的活动中可以注意这两点就更加完美了。
🌻主持人总结🌻
感谢艺术组老师对于郭荣荣这节音乐活动，给出的优化建议，教师要聚焦音乐领城内的核心经验，实现对幼儿园音乐活动的全面创新思考，一方面可以丰富幼儿园教育工作者的知识，另一方面要创新发展音乐教育活动。
教研活动不是终点，而是起点，老师们带着“余温”反思不足，带着新的思考再出发，不断完善自己，不断进步，用更科学的方法带领孩子们去感受音乐的无穷魅力！此次教研展示活动到此结束，感谢大家的聆听。请园领导为本次教研活动给予指导，提出宝贵意见。
🌻评价与建议🌻