为落实新课标精神，探索小学数学大单元教学实施策略，研究深度学习和深入思考的数学思辩课堂有效路径，发展学生的数学核心素养，促进学生深度学习，汽开区第七小学开展了“深度学习”系列教学研讨活动。
本轮教学研讨活动不仅是一次教育思想的碰撞、理念的交流，还是教师相互学习、提升自我的平台。第七小学教师在活动中进一步磨炼、提升，促进了教师团队的专业成长。
第二轮研讨
本次课堂研讨活动重点关注大单元教学整体设计与实施，通过课例展示、说课评课、单元整体教学解读、经验交流、点评总结等环节，全方位、多角度，深度剖析了教学中的有效实施策略，为实现新课标从理念到行为的转化指明了方向。
赵红雨老师、刘晓茜老师对第二轮研讨课内容进行了说课，让各位领导和老师对本节课的内容有了更加丰富而立体的认识，同时，两位老师着重对所授内容中运用的教学策略做了重点阐述。
研讨的过程中，夏倩老师和张晨曦老师也对之前第一轮研讨课进行了反思，组内老师也对他们的研讨课给与了高度评价。
两位教师沉着冷静，以学生为中心，创设小组探究活动，培养学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。学生的“四基”、“四能”得到培养和发展，深刻地诠释了新课标中培养学生核心素养的理念。
董丽副校长指出要在“磨课”中完善自己。通过“讨论再讨论、修改再修改”不断提高提高教师的教学和研究能力，养成积极思考的习惯。对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，又是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
第二轮研讨课
刘晓茜老师的《长方体体积》这节课让我们感受最深的是刘老师在课堂教学中的追问艺术，真正体现了“启发式教学”的真谛，让我们感到整节课学生的思维受到很大的冲突，从而使学生多角度的去思考学习。
刘老师与学生之间的交流没有平铺直序地一问一答，而是用一个个带有数学味的追问问题，带领学生一步步向问题的深处探索。他抛出的问题往往直指事物本质的特征，有效地避免了学生思维流于表面。
刘老师的每个教学环节都有评价任务与评价标准，符合“教－学－评一体化”的要求，在教学过程中，数学思想的渗透，学习教具的准备，时针与分针的形象的比喻，使整个课堂丰富而精彩。
赵红雨老师在上课时结合生活中的实际，用谈话加实际操作的方式导入，使学生在感兴趣的事物中进入学习新知的情境中，并以实践和游戏的方式贯穿整个课堂，激发了一年级学生学习数学的兴趣。
深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。第七小学数学科组将继续在做好常规教研的基础上，以新课标为引领，带着多维度的新思考，携手并进，踏上教育的新征程！
编辑：柴淼
编审：董丽
审核：黄丽娟