五月，春未尽，夏初临，研语悠悠，灼灼其华。为提升语文学科教学教研质量，深化单元整合教学，探究学生语文学科核心素养培养的有效方法。5月16日下午，无棣县教育科学研究中心初中语文教研员卢兰英老师带领名师工作室全体成员及部分骨干教师走进第一初级中学的语文课堂，观摩第一初级中学举行的“基于大概念下核心素养导向的单元整体教学”语文研讨活动。
我们以语文的名义而聚，以成长的名义出发。本次活动在名师工作室李福平老师的主持中拉开帷幕，本次活动分为课堂观摩、评课议课、交流研讨、活动总结四个环节，希望老师们学有所得、学有所获。
题目：《追求和谐 憧憬美好》
——八下第六单元文言文复习
执教：范宝静（无棣县第一初级中学）
范老师以统编教材八年级下册第六单元为例，立足大单元教学，结合文章导图结构，以单元目标为导向，进行了文言文复习教学展示。在大单元任务的驱动下，教学环节的设计循循善诱，既立足文本又拓展学生思维，充分体现教学评一致的课堂基本要求。为今后老师们进行“大单元”整体教学提供了良好示范。
范老师通过“用方法·能背诵”“写字词·懂整合”“忧天下·写美文”等环节，教会学生学会举一反三，共研课堂，以“书”为“本”，读懂为先，素养为宗，以变应变，以不变应万变。
三位老师对精彩课堂给予高度评价，针对宝静老师本节课教学环节的设计，发表听课感悟，提出自己教学中遇到的困惑。点评有理有据，得到了在座教师的认同，引发了大家对语文大单元教学的深入思考。
李明秀老师说到，老师基于学情，对教材的整合处理，使之形成结构化系统，据此设定教学内容与针对性策略，为我们在复习阶段的教学做了很好的引导。如果在处理学生像更美更好的生活前进时能做到进阶式引领，课堂会更高效。
第一初级中学王永田校长全程参与指导，并为我们分享了宝贵经验，以李清照为例，老师如何做到知识建构化，语文教学系统化，王校长用“实在”与“灵动”的教学实践，让与会教师对深奥的学科理论有了豁然贯通之感。从文章到文学，最后升华到文化层面，给在大单元教学中陷入的困境的老师们提供了最质朴最有效的启迪。
行远自迩，踔厉奋发；致知力行，踵事增华。在卢老师的组织下，县名师工作室成员及部分骨干教师以小组为单位，就本次教研活动主题积极研讨，建言献策。
初夏沉醉，乐享研讨；教而研则深，研而悟则进。最后，县教育学科研究中心初中语文教研员卢兰英老师做活动总结。
卢老师以范老师的课堂为例，对我们老师的课堂教学提出了更高的要求。语文大单元教学要力求改变传统的单篇教学的细碎，将单元视为一个整体，通过真实情境中的多样化的语文实践活动，以连续的课段，促进学生深度学习；有意识的教会学生学习方法，在学习任务活动中及时提供评价量规；这样的整合课，要重视培养学生对多个材料的提炼、比较、辨析、整合等思维能力。
卢老师指出，名师工作室通过打磨课例践行新课标理念，体现教学方式转变，充分发挥团队的智慧，打造高水平课堂。今后要充分发挥名师的示范辐射、骨干教师的专业引领作用。并就工作室后期的活动开展谈了一些自己的思路，对工作室接下来的重点工作做了布置，提出具体要求。
芳华待灼，砥砺深耕。每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行，教路漫漫，学无止境。独行速，众行远。在名师工作室的的引领下，以培养学生核心素养为己任，沿着专业发展之路，追求语文教学路上的诗和远方。