阳春花色浓，书香醉人美。
寻一方庭院，与书为友，
读一本好书，宁静我心。
一次心与心的交流，一股书香韵致，
一场读与享的聚会，一种阅读之乐。
“欲求教书好，先做读书人”，为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧。物流实验学校开展“徜徉书香，畅想阅读—物流实验学校‘雁阵工程’之青青书苑阅读分享”活动。
各位教师逐一“亮相”，充分借助PPT的功能，大方、惬意地分享自己在阅读的体会和收获。在轻松、愉悦的氛围下，或幽默风趣，或欢快流畅地侃侃而谈，大家的分享各具特色，让人耳目一新、如沐春风之感。
陆丽老师分享《蛤蟆先生去看心理医生》心理学家荣格说：“没有任何一种觉醒是不带着痛苦的。”与其沉溺于悲伤之中，不如直面自身的痛苦，不再避开它、掩饰它、否定它。
所谓活得真实，就是真诚地回应当下的需求。让真实的自我摆脱过去经历的束缚，在自由中成长为真正的自己。
张涵老师分享《减法教育》，阐述了教育中的“宁慢勿快，宁拙勿巧。”强调学生在学习的过程中要认真，不能只求速度不顾质量，欲速则不达；在学习过程中要踏踏实实，一步一个脚印，不投机取巧。
在当下教育中，首先需要减少学生的家庭作业，以“无作业”的形式引导学生自觉的完成作业，减少学生压力，在课堂中提前备课，理清教学内容思路，做好非常充分的准备工作，认真的对待每一节课，每一个学生，与学生换位思考。
胥鹏宇老师分享《教室如何做课题》本书共有10个章节，作者分别从研究价值、课题选择、课题设计、课题申报、课题论证会召开、实施研究、中期检查、结题报告、结题工作、成果推广等方面对课题研究工作进行了全面阐述。
大到国家课题或专著，小到写作的标点符号，作者都详细分说，不愧“课题研究指南”名号。内容丰富，文笔细腻，语言通俗易懂，刚参加工作的年轻教师研读也不会觉得难懂。
王鹏老师分享《恶之花》，波德莱尔认为“一切美的、高贵的东西都是人谋的结果”，“善始终是人为的产物”，所以要得到真正的善，只能通过自身的努力从恶中去挖掘。采撷恶之花就是在恶中挖掘希望,从恶中引出道德的教训来。
张洋洋老师分享《沉默的大多数》，交流读书感悟：一、想要保持思维的愉悦，需要对世界保持好奇心；二、我们应该如何学习：1.从周围的人身上学习。2.从过往的经历成长。3.树立终身学习的理念；三、不要人云亦云，保持独立思考。
关月老师分享《成长比成功更重要》，这本书收录了包括俞敏洪先生在内的9位新东方精英的成长历程和他们对子女实践家庭教育理念。
赞赏孩子勤奋，让孩子学会“业精于勤 荒于嬉，行成于思而毁于随”；赞赏孩子努力，让孩子学会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；赞赏孩子踏实，让孩子学会“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
王鹤老师分享《朗读者》，人的一生不需要有多少财富，住多大的房子，但是要有深厚的学识，高尚的道德品质。
尹锦明老师分享《幽梦影》，从张潮的《幽梦影》看古代文人的朋友圈。文人的朋友也是文人，文人的作品下是文人朋友的精彩评论，或是打趣、或是鼓励、或是探讨、或是简单的“点赞”、“你真棒”。无论如何，都可以看到古代文人圈子的雅、韵、趣。刘禹锡曾说“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，和我们分享了周围人群对自身成长的重要性。古今都需要有一个能和自己相洽的“圈子”，愿成长、愿登顶自己的高峰。
王鑫颖老师分享《我这样做老师》，这是著名教育家魏书生40年教坛经验的心血之作，从"教育经历"、"带班之道"、"教学之道"、"为师之道"四个方面叙述了作者的教育实践经历和教育智慧。教育，就是一个不完美的人带着一群不完美的的人追求完美的过程。这本书对于刚刚走上工作岗位的老师来说会提供很大的帮助，对于书中的内容不仅要细细品读，还要联系实际，积极去面对生活和工作中的各种挑战和问题。
高涤老师分享《城南旧事》，这本书语言通俗易懂、清冽甜香、温暖而不世故，抛却了华丽的辞藻，用故事情节来说话，就像一个无邪的小孩在诉说她内心的故事。那些点缀在英子人生旅途中的人和事，就这样匆匆远离。昔日像一首诗，躺在回忆的深处，不曾忘记也不需要想起，因为他们早已是她生命的一部分。
赵景军校长和翟贺副校长针对老师们的阅读分享逐一点评，并作了简练而深刻的总结，倡议教师要博览群书，塑造有内涵、有气质的教育者形象，以教师个人的阅读魅力来影响和带领学生爱上阅读，让学生做快乐的读书人。
阅读分享活动不仅仅是一次简单的读书交流会，更是智慧的碰撞，使我们更加坚信读一书增一智。我们应以读书分享会为契机，多读书，读好书，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。希望我们坚持读书，在读书的路上越走越远。