习近平总书记说：
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”
阅读，是一种遇见
阅读，是一种约定
阅读，是一种成长
阅读，是一种生活
捧一段经典，浸一身书香；
读一本著作，品教育智慧。
阅读，遇见更好的自己。
2023年5月15日，楼街朝鲜族乡小学教师阅读分享会如期而至。
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间40余年，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”。
李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
最近，我怀着对教育道路的探索之情拜读了由李奇勇主编的《适合的教育才是最好的教育》一书，读后深有体悟和思考,《适合的教育才是最好的教育》一书见解独到，呼唤“有限教育”、提倡“以法育人”，想他人之未曾想，言他人之未敢言。本书也正如其名，自始至终贯穿了“适合的教育才是最好的教育”的育人理念，同时全面地反映了作者的教育思想和教育实践。
通过摘录书中一些笔记，反复品读更有启发和韵味：“接纳孩子，即接纳孩子因不同的家庭文化所带来的不同的爱好、不同的个性和不同的衣着。接纳的含义就是，不试图把孩子改造成你喜欢的样子。”字里行间透露的是我们作为孩子教育路上的引领者应该对每个孩子们进行充分的接纳，接纳不完美，悦纳不一致，是我们对待那么多孩子最好的教育方式……这些对一个十岁左右的学生来说是最好的教学，更是一个思想成长的过程，唯有学会欣赏和接纳孩子们才有自主思考、独立创作、思想锻炼的充分发展空间。就像每一朵蒲公英终要飞翔，即便每一朵蒲公英都是不同的，但我们只需要静待它绽放，教育孩子们也是这样。对孩子们从小应该给予悦纳和赞同，而不是一味地否定和批评教育，从而让他们从小养成独立思考独立成长的习性，这是我从始至终的教育理念，也是我读这本书后的深刻体会。
作为一名小学老师，我愿在教育生涯中积极给孩子们带来更好的思维教育和更努力的完成日常工作，为孩子们的成长奉献自我的一份力量。
读完《走在行知路上》这本书，更深地了解了陶行知先生的生活即教育、社会即学校的思想在行知实验班，在行知实验小学、行知实验基地得到传承和发扬。作为读者的我们也对行知教育精髓有了更深刻的感悟。
行知实验班采用了多元智能理论、成功教育理论、赏识教育理论寻找教育突破口，我想：相信每一个孩子能行，期待每一个孩子成长，帮助每一个孩子进步，我们就能做到一个不少，一个不掉队。行知小学结合学校旁边的200亩荷花园，提出了教育者要人人修炼“花苞心态”。就像走进花园我们既善待盛开的鲜花，我们也期待未开的花苞。人人修炼一颗 “花苞心态，才是真爱，花苞心态，缺点可爱，花苞心态，耐心等待，花苞心态，和谐时代。”读到这些朗朗押韵又富含哲理的短句，我们仿佛看到了“赏识教育”、“成功教育” 在行知小学绽放异彩。
我们看到行知小学的孩子在优点卡共享中找到自信，在自主课程中多元成长，在“走进生命，发现潜能，唤起自信，善待差异，引导自选”的赏识理论中实现了生活教育是叫人“生”，叫人“活”的教育。
同样是来自农村小学的教育理论和经验让我们振奋，也让我们汗颜。我们的教师和家长更多的是急功近利的心态，催生了很多早熟的没有潜力，缺乏后劲的孩子，制造了很多厌恶学习，失去自我的孩子。我们呼唤“花苞心态”在我们每一位教师心上生根，我们期待孩子们能在自信自然的环境中快乐成长。
专业因阅读而突破
生活因阅读而诗意
生命因阅读而进阶
阅读，照进心里，点亮生活
