为进一步明确初中语文教学方向，提升中考备考的科学性与针对性，海口市康安学校于2022年5月17日举行了语文中考复习备考教研活动，并邀请了海口市第九中学的温艺红老师指导语文中考备考工作。
在王晓燕校长的邀请下，我们有幸于2023年5月17日上午在海口市康安学校聆听了海口市第九中学温艺红老师的中考记叙文阅读复习课。
课堂伊始，温老师就表明语文是一个多彩的课堂，并引用了陆游《示儿》中的诗句——“学但穷源自不疑”，不仅拓宽了语文的更多可能性，还提高了学生的学习信心，为接下来的课堂讲授打下了良好的基础。
随后，温老师又直截了当地告诉学生本节课的教学目标：知考点、悟方法、巧运用。教学目标的展示，让整个课堂有了一个明确的抓手。课堂以活动探究的方式进行，全程分为三个活动，分别是观真题，知考点、悟方法，巧运用和拟试题，促提升。三个活动紧扣教学目标开展，环环相扣，逐层深入。
活动一：观真题，知考点
在活动一，温老师首先展示了近几年海南省中考记叙文阅读的部分真题，如2022年海南省中考记叙文阅读《老妈是个菜贩子》、2021年海南省中考记叙文阅读《燕子来时》等等，围绕这些真题，温老师先请同学们自主探究考题规律与考点方向，在学生答案的基础上进行点拨总结，帮助学生明确记叙类文章的十大重要考点：文意理解、行文脉络、文章标题、句段作用、词句理解、人物形象、写作手法、主旨理解、选材特点、记叙顺序。
接下来，温老师又指出，在短短的一节课，没办法把这十大考点进行完整详尽的讲述，故而选其中考频最高的“词句理解”进行详细讲述。
活动二：悟方法，巧运用
在活动二，温老师首先向学生展示了“词句理解”题的三个考向：词语理解、句子赏析、句子含义。在这三个考向之下，温老师又以现行的部编版初中语文教材为例，列举了三个考向在教材中的具体体现。
接下来，温老师引导同学们对导学案中的《一觉醒来是早晨》中的“词句理解题”进行分析，请同学们根据题目说出答题要点以及自己的解题思路，温老师适时进行点拨和总结。比如，对于“词语理解”这一考向，答题思路应为：先解释词语的含义，再在此基础上分析该词语在文章中的作用、表达的情感以及表达效果等等；而对于“句子赏析”题，答题思路应为：先根据试题要求，明确该句子的所使用的描写方法或修辞手法，再在此基础上赏析该句子的在文章中的作用、所表达的情感以及刻画的人物形象等等。
随后，温老师在PPT上展示了其他学校部分学生答题的不规范示例，并请学生点评给分。在点评的过程中，学生各抒己见，指出示例中的不足并提出改进意见，温老师进行总结和归纳，从而进一步加深了学生对同类考题的认知，深化了对该类文本作答思路的理解与掌握。
活动三：拟试题，促提升
在活动三，温老师节选了莫言于2022年五四前夕在人民网上发表的一篇文章——《不被大风吹倒》，随后引导学生根据中考记叙文阅读“词句理解”的三个考向（词语理解、句子赏析、句子含义）来对莫言的这篇文章命制试题并拟定参考答案。
活动过程中，学生化身出题人，上台展示了自己的出题思路以及解题方法，温老师适时进行点拨和补充。在这一环节，学生从学生的身份中短暂抽离，化身出题者，从而从命题者的角度来思量中考语文试题。这种身份角色的更换，能够引导学生更好地理解出题人的思路，从而对中考试题有了更为清晰的认识。
总结
在温老师极具亲和力的人格魅力影响下，课堂氛围全程都比较欢快明朗；在学生回答问题有障碍时，温老师会给予及时的鼓励和点拨，而在学生回答问题比较出彩时，温老师又会进行有针对性的表扬。
值得注意的是，在评价学生方面，温老师摒弃了传统的模糊评价，而采用了更加能够调动学生积极性的具体评价，比如：“你的思路真清晰”、“你考虑得很全面”、“你的回答还运用了古诗词，真有文采”等等。
正如温老师在课前说的那样，“学但穷源自不疑”，温艺红老师在教学活动中，一方面，给学生们传授了中考记叙类文章的答题思路和方法；另一方面，也让听课老师们理清了备考思路，明确了初三语文记叙文阅读的教学重点和方向。高质量的教研活动，让老师和学生都受益匪浅，我们在知识的收获与充盈中，也怀着期许等待着下一次的遇见。