“联”为契机，“盟”求发展
“联盟”——是教育最美的遇见。
在“双减”政策的引领下，为提升教师专业素养，提高教师教学水平，促进教师相互学习，相互交流，平城区文化小学5月16日开展“探索本真课堂 追求教学实效”“校际联盟观摩课”主题教学研讨活动。
本次活动特邀请了平城区二十三的两位老师来我校进行示范课教学。两位老师以高度的责任感，饱满的热情和精湛的业务水平 ， 精心准备，科学设计，为我们师生展示了两节不同特色的优质课堂。学生们也积极主动，思维活跃。师生之间的良好互动，绽放出无数精彩瞬间。
王艳老师执教的六年级下册第三单元的课文《匆匆》，通过对学生的句子朗读指导，及引导学生抓住关键句段的品读，让学生从中体会到作者对时光流逝的无奈与惋惜。 在教学中，教师不仅细致全面，而且注重与学生的互动，通过小组交流，分享彼此的阅读感受。在反复吟诵中，体会文章“排比、反问”的表达效果，既捕捉到作者内心真实的情感，又落实了文本语言的积累运用，言意兼得。
正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”王老师引导学生在实践中学习。在学习第三自然段时，紧扣课后习题，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的语句，启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在不经意间消逝的，用一段话把自己的感触写下来。”通过具体的事例来表达时间流逝的写作手法。
王晓倩老师执教的是部编版三年级下册第二单元的课文《陶罐和铁罐》。 王晓倩老师大气从容，语言清雅，评价语丰富。在教学时，紧扣本单元的语文要素，以读促讲，以读促思。 整节课，老师带领学生运用各种方法，如联系上下文谈自己的感受，在充分阅读中感悟词语的意思。引导学生理解体会陶罐和铁罐不同的特点。
老师调控有度，点拨得法，以角色扮演的方式练习有感情朗读，同桌之间合作交流，汇报展示，让学生深刻体会到了人物的性格特点。抓住重点词语，“傲慢、轻蔑、奚落”读出铁罐看不起陶罐，抓住“谦虚，和睦共处”读出陶罐在铁罐面前的不懦弱，读出人物的语言，恰当的神态，读出画面感，使学生结合自己的理解，走进文本，走进角色，进而领悟道理。
每一缕攀上枝头的阳光，每一束唤醒悸动的暖风，这富有活力的课堂 成为春的信使，趋散了料峭的寒风，寄来温暖的气息。
孜孜以求，博采众长。评课中，两位老师对本节课的教学设计和教学流程向大家做了汇报，析教材，说学情，论教法。语文组的教师们也各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点与自己需要改进的地方，让每位教师都受益匪浅，有效地促进了教师专业水平的提升。
“水本无华， 相荡乃成涟漪，石本无火、对击始发灵光。”思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。
交流后，王校长对两位送课教师表达了衷心的感谢，感谢她们通过实际的课堂教学解读了新课标理念，让每位老师明确了如何在教学中落实语文核心素养，并对她们的课堂给予高度的评价：眼里有学生，心中有教育，在师生互动中，通过各种语文实践活动引导学生积累语言、运用语言、发展语言，从而促进思维能力的提升。同时，王校长还从教师角色、师生关系、评价激励、朗读指导等方面对我校语文教师提出更高的要求。
最后，分管教学的王建敏副校长对本次活动进行了总结点评，她用16个字概括了这两节课的优点：基于文体，把准目标，抓住主线，读写结合。两节课流程科学，气氛活跃，体现了浓浓的语文味。 还希望我们这两所兄弟学校的教师能经常互相学习，互相交流，从而更好地提升课堂教学的能力和学生的核心素养。
教而不研则浅，研而不教则空。本次联盟活动为教师们创设了一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，推进了高效课堂改革，促进了教师的专业成长，增强了教学研讨的实效性，达到了教学相长的目的。
审稿：王波 王建敏 宋丽丽
制作：甄海清
图文提供：王建敏 甄海清 刘艳芳