学如弓弩，才如箭镞。为致力于全体学生核心素养的养成，围绕育人树德，促进其核心素养的形成。 贯彻、落实平和县九峰中心小学基于“聚焦新课标，赋能新课堂”主题教研，平和县福山小学于今日开展了一场区级公开课展评活动。
一年级是培养学生学习习惯和学生能力的黄金时期。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》同属于部编版一年级下册第八单元的课文。两者都是童话故事，围绕“问号”，融合科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
蔡丽贞老师借助连环画让学生猜读和理解。做到举一反三。且这篇课文是未完全注音的课文。调查神奇尾巴进行任务驱动，通过整合引导学生通过形声字、图片、联系上下文等方式来猜字、认读。让学生知道动物的尾巴有不同，壁虎的尾巴有再生功能。寓教于乐，既能激发兴趣，又能营造欢快学习氛围。
曾文惠老师引导学生通过多种方式朗读，读好对话，读出祈使句的语气。学生能主动体验故事中棉花姑娘的心灵世界。以一个个子任务衔接，在读和议中了解益虫的一些科学知识。在生活中我们应该有一双发现美的眼睛，留心观察，探索发现身边的科学常识，树立保护益虫的重要性。
这两篇课文既增强了指导性，又加强了学段衔接。鼓励学生多问为什么，去自主、合作探究、探索生活中的科学小秘密，培养探究精神。
思维能力的培养离不开语言实践应用。六年级学生能够通过想象联想，理解表达，从而运用语言表情达意。
朱金国老师将学习任务精简，“克制”在思文意部分不讲太多，多种学习模式如（自主学习、小组合作），点播不易理解的字词了解其古今意义。多种形式朗读，提炼文言文的学习方法，借助注释、联系上下文，使其熟读成诵。学生得文理时能够调理清晰表达。孟子的智慧扎根于每个人的心，学弈学得不好并不是智商的问题，而是态度和方法。学法迁移，巧妙升华。生活中不论何时何地做何事，都应该端正态度。学习上要专心致志、摆好心态。掌握良好的学习方法。
学生不光是要会读，还要会说。学生能借助具体事例或故事来阐明自己的观点。乐于表达，提高思辨能力，让学习任务拾阶而上。
素养导向的教学，既是关键，也是难点。各个学段老师分享跨学科逻辑，共研教研硕果，共品智慧浓蜜。协同育人，让深度学习发生，螺旋式上升，在做中学，在学中做！
编辑：叶丹阳
一校一审：林红连
二校二审：曾炳仙
三校三审：曾立奇