人皆苦炎热，我爱夏日长。炎炎夏日依然阻挡不了教学探讨的脚步，我们相约同行，以成长的名义再次出发。
为了检验老师们对大单元教学的理解和实践，继续推进大单元设计，2023年5月16日，平度市实验中学教育集团语文教学评价活动在实验中学东厅举行，全体语文老师进行了课堂观摩。
第一堂课是九年级语文组孙园园老师的评价课，本节课建立了一个大单元学习任务群，孙老师通过引导学生们完成学习任务群的任务总结出读懂诗歌的几个关键步骤：
一、读标题，剖析隐藏信息
二、看作者，重视知人论世
三、看注释，抓住暗示信息
四、看字词，把握情感关键
五、看意象，把握特定含意
六、看典故，取用原来意义
七、看尾句，关注卒章显志。
在“大任务”的驱动下，学生们在课堂中积极主动地进行阅读和鉴赏、表达与交流、梳理与探究，为老师们的大单元课堂教学提供了鲜活的范例。
第二节是八年级王怡老师的演讲大单元课《最后一次讲演》，她从“探究演讲词的特点”这个总任务入手，用大单元复习引导进入分课时，模拟讲演的现场，让学生迅速进入情境。在反复的演讲朗诵中探索课文感情，探究语言特点，把握了演讲词的特点。最后把演讲的课堂还给学生，进行演讲展示，穿插视频与诗歌，让课文感情进一步深入学生内心。完成了演讲单元的单元目标，也达到了讲一课，会一串的学习目的。
第三节，司亭亭老师从单元导语入手，整合教学内容，引导学生用比较的方法关注作品之间的相同点和不同点，自主阅读登高主题诗歌。课堂真正放手给学生，同学们精彩的表现，让我们感叹选对主题，教会方法学生就会给我们出人意外惊喜。老师巧妙及时地引导，让学生理解到“登高”不仅仅是空间位置的升高，更是心灵境界的开阔，登高诗的流传也源自文人积极入世的使命意识。异中取同，同中见异，整堂课学生在比较中拓宽了视野，加深了对登高这类作品的认识。
专业引领，把脉课堂。教学评价课堂告一段落，但我们探索大单元整体教学的脚步永不停驻。在今后的教学中，我们会进一步强化单元整体教学意识，重视单元教学设计，力求使语文课堂更加有生命力，使学生的核心素养得以提升。