教师要胜任工作就要不断学习，唯有学习才能不断发展自己，提升自己，完善自己，2023年3月7日，怀揣着迫切之心、渴望之心、发展之心，万柏林实验中学化学组的七位老师前往万柏林七中去参加关于“情景化课堂教学”的精准帮扶培训活动。
整个帮扶培训活动分为三大环节，首先，范志毅老师做了一节“铁元素专题复习”的课例展示，接下来范老师就学科核心素养指引下的课堂情景化教学案例进行了细致的讲解交流，帮老师们明确了方向，最后万柏林去教研室的贾珍建老师就前段时间的考试给大家分享了他的复习建议。
第一部分：课例展示
范老师和蔼可亲的关问了孩子们的学业情况和身体健康情况，指出要劳逸结合，并为孩子们贴心的准备了蒸汽眼罩，幽默搞笑的语言一上来就拉近了与同学们的距离，趁热打铁抛出问题：蒸汽眼罩的发热机制是什么？浓硫酸是否可以放在里面？那生石灰又是否可以呢？眼罩的成分究竟是什么？原理是什么呢？通过不断的引导学生抛出问题，发散思维，层层递进，将要回顾的内容关联起来。
接着提问同学们想探究哪些方面的内容，对于这些问题我们怎么设计实验来验证它呢？然后通过项目式学习分为了三个部分。
项目一：设计实验方案，证明铁粉的存在。
依旧通过直接抛出问题让同学们联想相关知识，并思考方案。利用什么物理方法来验证铁的存在？有什么化学方法？为什么反应能发生？
同学们积极回应，课堂氛围热烈有序。
梳理了相关知识后，接下来用实验验证了猜想。
项目二：探究铁生锈的影响因素。
面对现在同学们阅读能力差，不会整合知识点的环境下，通过给出信息，让学生们分析出蒸汽眼罩中蛭石和高吸水树脂的作用。并强调了在实验描述中如何应用控制变量法进行阐述。
项目三：钢铁腐蚀的预防和除锈措施。
利用传统和新型的除锈方法激发了学生学习兴趣，让学习由被动环球变为主动要学，增强了学生们利用化学改变生活的意识。
第二部分：基于学科素养引导下的课堂情景化教学案例分析
范老师通过三个案例，给老师们呈现了更多的具体课堂实例做参考，给老师们了情景化教学的思路，指出从项目化学习和创设真实化教学情境入手，要多学习，多设计一些创意教学，旨在帮助同学们在生活化的评论中建立知识的框架，从而改善改良改进我们的复习模式，增强复习效率。
同时，范老师也强调在复习中一定要关注往年的中考试题，在接下来的中考培训中要感知有效信息，把握命题思想和方向，关注考试的新动态，对标历年中考试题，挖掘试题的生成过程，关注导向性的东西。
第三部分：教研室贾珍建老师对期末考试情况进行了对比分析并提出要求。
老师们认真聆听，口颂心记，主动交流，勤于互动，积极探究。
通过这次培训学习，增进了知识，开拓了眼界，提炼了思想，提升了技能，大家都收获满满，受益匪浅，老师们表示作为老师要继续夯实基本功，更好地服务学校的教育工作。