“绿树浓荫夏日长”，转眼间，我们迎来了齐鲁科学大讲堂第102期。本次教研活动的流程是：
（一）课例展示 （二）专家点评 （三）颜世萍老师总结
本期三节课例都来自青岛地区，分别是《看月相》，《月球》，《太阳的光与热》。点评专家是青岛嘉峪关小学的刘晔老师，最后由颜世萍老师进行活动总结。
（一）课例展示
第一节课是胶州市第六实验小学周卫老师执教的《看月相》。周老师围绕画月相、找月相、看月相以及了解观察要制定计划等四个环节展开活动设计，让学生经历月相概念和月相变化的认知，发展学生的空间想象，模型思维和逻辑思维能力。教学环节层层递进，从看问题、想问题到解决问题，指向学生科学素养的提升。此外，本节课教师能够将引导学生探究与适当放手相结合，给予学生自由发展的空间，激发学生主动获取知识的热情。
第二节课是青岛天山小学孙达勋老师的执教的《月球》。孙老师以2022年版科学课程标注为指导，以贴近学生生活的情境创设、促进自主探究的信息支持、具象天体运动的模拟实验为抓手，发展学生科学观念，提升学生科学思维发展。教师在模拟实验和分组实验中还特别注重学生语言的表达，以此促进思维的可视化。孙老师利用思维导图促进学生认知模型的建构，促进学生运用系统化思维，掌握所学习内容。
第三节课是青岛市崂山区实验小学陈世刚老师执教的《太阳的光与热》。本节课主要由三个教学活动组成：太阳能够发光、太阳能够发热、太阳的光和热的影响，这三个活动让学生用不同的方式让学生认识到太阳能够发光发热。同时，教师通过让学生走出室外，直观感受太阳的光和热，给予学生自由开放的探究空间。注重学生科学探究过程，培养学生的科学观念应用和科学探究兴趣。
（二）专家点评
本期活动的点评专家是来自青岛嘉峪关小学的刘晔老师，刘老师结合新课程标准中“地球与宇宙”领域的核心概念进行点评，刘老师指出，三位教师都注重大概念的教学，教学目标定位准确；运用体验式教学；基于学生已有的认知开展教学活动；注重模型的建构；注重多媒体资源的整合；彰显育人价值。
（三）颜世萍老师总结
颜老师对三节课例做了详细点评。颜老师指出，《看月相》这节课优点如下：
1.语言清晰，轻重有度，语速适中。
2.教学环节清晰，层次分明。
3.利用生活经验和月相盒模拟观察月相，由浅入深，建构月相于学生的头脑之中。
4.注重学生规则意识的培养，在进行观察活动之前，强调规则，对于培养低年级学生的科学探究意识尤为重要。
5.利用课前谈话内容“最喜欢过的节日”引导学生初步认识阴历和阳历两种历法，让学生认识到月相是根据阴历历法来观察的。
6.画月相的方法好，能够帮助学生建立月球的形象，构建正确概念。
7.从生活观察画月亮到月相盒观察月亮，学生能初步了解月相的变化，为后续一个月的观察做认知上的准备。
8.对课后观察活动给予详细、科学的指导。
第三节《月球》，颜老师对本节课的优点作有详细点评：
1.语言清晰，语速适中。
2.教学环节清晰，层次分明。
3.利用三球仪、视频引导学生观察月球的特点，学习资料丰富，满足学生的自主学习。
4.小组合作学习效果好。
5.利用思维导图梳理本节课知识，易于掌握知识。
第三节《太阳的光与热》这节课的优点如下：
1.语言清晰，比较具有启发性。
2.教学环节清晰，层次分明。
3.利用学生的生活观察，让学生了解太阳的光和热。
4.太阳光的热在生活中的应用利用视频展示的部分比较精彩。
5.户外活动扎实。
同时，颜老师也对三位执教老师的课提出了商榷性建议，引发科学人的思考。
（四） 学习掠影