【时间】：2023年5月16日
【地点】：海口市桂林洋中心小学田园课程实践基地
【教师】：全体数学教师、学校领导、教导【课题】：一亿有多大
【授课教师】：陈章萍
小学数学实践活动课的教学目标是以活动课为阵地，用有趣的内容吸引学生，寓教于乐，增强学生数学学习的欲望;用实践的形式锻炼学生，寓教于乐，培养学生数学应用的才能;用数学的思想熏陶学生，寓教于思，提高学生数学思维的水平。在教学中引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题。本次实践活动内容是：一亿有多大。由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受，可以结合实际从不同的角度运用所学知识解决1亿有多大的问题,在解决问题的过程中感受1亿有多大。下面请跟随陈章萍老师和四（9）的孩子们一起来认识一下吧！
课前陈老师询问学生一亿有多大，学生根据已有的知识经验，能够知道10个一千万是一亿，一万个一万是一亿。但是这只是从数的组成中去了解，学生并没有切身实际的感知一亿的大小，所以陈老师就让学生摸一摸一枚硬币，感受一枚硬币的重量，并引出一亿枚硬币大约重600吨，相当于50辆公交车的重量，25辆混凝土车的重量。陈老师以公交车、混凝土车作类比，能够将抽象的一亿具体化为学生熟悉和容易感知的事物，进一步提升了学生的数感，实现了直接经验和间接经验的结合，为经验的积累和内化提供了优质的基石。
陈老师为了让学生能够更好的感知一亿有多大，设计了两个教学实践活动：1.数一数100本练习本需要多长时间。2.量一量10枚硬币有多高。
活动任务：
1.学具:练习本、计时器、计算器。
2.以小组为单位，组长计时，一位组员数本子，另一位组员记录结果。
3.学生通过记录的结果分别推算出10000本、1000000本、100000000本练习本花费的时间，培养学生的推理能力。
瞧，同学们认真的数100本练习本。
学生数完练习本之后并记录实验结果。
为了培养学生的自主思考与推算能力，陈老师让学生以小组为单位讨论10000本、1000000本、100000000本练习本花费的时间。学生自主探究，教师巡视并指导。
活动任务：
1.学具:硬币、直尺、计算器。
2.以小组为单位，组长记录结果，一位组员记量10枚硬币的高度。
3.学生通过记录的结果分别推算出10000枚、1000000枚、100000000枚硬币的高度，培养学生的动手操作和实践能力。
同学们认真测量硬币的高度，小组派代表汇报实验结果，教师及时纠正。
这两次活动的所求的内容不一样，但研究的方法是一样的:选择合适的小数量推算出大数量。学生学习的过程总是从活动——经验，再从经验——活动,在这一环节中,采用边实践边体验的形式,强化了学生从合适的小数量推算大数量的策略意识，巩固了推算等数学学习方法 。
陈老师让同学们谈一谈学习了《一亿有多大》之后的感受，有的同学说一亿是一个很大的数；有的同学说1是那么渺小，一亿却是那样宏大；有的同学说数一本练习本花费时间很少，但是数一亿本练习本要花费很长时间。最后老师布置了一项课后作业：称一称一亿粒大米有多重。陈老师布置的这项课后作业，不仅帮助学生巩固了所学的知识，还培养了学生的反思习惯和能力，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力!
荷兰教育家弗赖登塔尔说过:“数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”没有好的数学活动这个载体，数学活动经验就无法衍生。陈老师的课堂设计通过猜一猜、想一想、算一算、量一量等特定的数学活动，可以让学生对“一亿”这个大数量有深刻的体验与感悟，在培养数感的同时得到必要的数学思维训练，获得个性化的数学活动经验。
数学来源于生活，又应用于生活。数学教学的目的是学生能够解决简单的实际问题，将学生的研究从课内延伸到课外，使学生体会到数学与生活的联系，进一 步丰富活动经验，实现生动成长。通过这次田园课程的学习，孩子们知道了一亿确实很大，但它再大，也是从1开始，千里之行始于足下。只要一点一点地努力，终能积少成多，聚沙成塔，走向更大的成功。
科组:数学组
图文来源:周亚穗
图文编辑:周亚穗
审核人员:卢芳芸、曾英燕
签发人员: 林芳莉