为了全面贯彻实施新课程标准，逐步提高教师的专业教学能力，更快更好地推动“教–学–评一致性”教学在课堂上的落实，南宁市第十七中学六位教师远赴长沙，参加了“新课标下基于深度学习的大单元教学设计与作业设计高级研修班”活动。
5月13日，老师们聆听了华东师范大学教授，博士生导师朱伟强教授主题为《如何运用运用学习目标的相关知识》及《单元学习目标确定与叙写》等内容的讲座。朱教授是国家义务教育课程标准修订组成员，教育部基础教育课程教材发展中心特聘专家。
学识渊博的朱教授深入浅出地从“学习目标的意涵与结构、类型、表述、叙写”四个方面，引领大家从规范性和理论性的视角，梳理出了学习目标的框架，四大构成要素（包括行为主体、表现、条件及表现程度）、三类目标（包括成果性、体验性和表现性）、四种表述方式及叙写的四个步骤。报告既有宏观上的深刻阐述，又有微观上的鲜活教学实例，对指导实际教学很有意义。
通过学习，大家对“如何运用学习目标的相关知识”规范叙写单元学习目标、课时学习目标，以及如何合理地设计大单元教学，有了更科学更系统的认识与理解，也为进一步落实“教-学-评一致”教学提供了依据。教师们纷纷表示收获颇丰，受益颇多，在以后的教学中一定会把所学落实到工作实践中，不断提高课堂质量，助力每位学生的健康成长！
5月14日，老师们聆听了崔成林教授的讲座。崔成林教授，全国著名特级教师，正高级教师。山东省十大创新人物，泰安市功勋教师，泰山学院客座教授。长期致力于课堂实践研究，在教学设计、教学评价、现代课堂建构方面有独到见解和实践经验，已在国家和省市教育期刊发表论文上百篇。近几年，崔教授带领团队着力深度学习理论转化，推进深度教学改革，取得了丰硕的成果，获得了山东省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，崔教授本人也荣获“第四届全国教育改革创新先锋奖”。
在《基于教学评一体化的课时设计》专题培训中，崔成林教授就何谓“教学评一体化”和基于“教学评一体化”的课时设计作了实操沉浸式讲座。
崔教授的语言幽默风趣、深入浅出、入情入境、指导性强， 通过一个个生动具体的实际案例进行对比分析，让老师们从思想深度上知道了怎样做才能实现真正的“教学评一体化”课时设计，怎样做才能实施学生的深度学习。
他指出，进行教学评一体化设计与实施指向深度学习，都是围绕灵魂四问即：“为什么学、学什么、怎么学、学到什么程度”来进行设计。要在“做中学、用中学、创中学”。
在基于"教学评一体化"的课时设计这个具体实操板块，崔教授结合当前的教育改革形势、新课程标准实施的背景和各学科生动具体的实际案例，从素养目标、达成评价、先行组织、新知建构、迁移运用、成果集成、作业设计几方面，层层解析，详细解读了教学评一体化的设计原则和策略，让参训教师对大单元设计、教学评一体化教学原则和结构化思维教学有了全面深刻的认识和理解，大家豁然开朗，深刻领会了什么是核心素养教学，怎样“用双基做事”，知识转化为素养，让素养真正落地。
崔教授的报告内容直击现实课堂中与常识相背离的现状，引出“教学论”与“课程论”两套话语体系思维方式有差异的根源。
5月16日上午，老师们前往长沙市第六中学参观学习。听了胡成老师的《关于“智慧课堂”的探索思考和常态化实践》讲座，收获颇丰。
5月16日下午前往湖南师范大学附属小学参观学习。听了李晓玲校长的《全方位融通，立体化赋能》讲座，给我们在“双减”背景下减负提质提供了新的思路。
此次长沙之行，也是为了引导老师们要抛弃“井底之蛙”的思维，跃升到更大的时空，用飞鸟之眼来审视新课标下深度学习的大单元教学，三天的教学研讨令我们感觉茅塞顿开、受益匪浅，不虚此行！
每次用心聆听，都是为了积攒奋进的力量；每次相聚共学，都是为了更好的出发。让我们积聚能量，躬行实践，助大单元教学落地生根！