为加强峪耳崖中心校班主任队伍建设，充分发挥骨干班主任的引领作用，推广优秀班主任的主要做法和成功经验，探索班级工作的新方法，取长补短，共同提高教育学生和管理班级的能力，促进班主任专业化成长，整体提升班主任的专业素养和管理水平，促进学生身心健康成长。5月16日，在峪耳崖小学举行了班主任工作经验交流分享会。
学习完班主任工作考核方案、师德师风考核方案、加强中小学管理15条措施、一日常规等内容后，参会领导和班主任一起听峪耳崖小学金月老师的班会课《感恩老师》
通过班会课，孩子们知道用一颗感恩的心感谢老师，感谢父母，感谢帮助过自己的人，从而感知世界，感受生活，感悟人生。
胡建主任说，教育是温情的，是柔软的，是一个生命缓慢生长的过程。在班级管理中，老师始终是一个陪伴者、守望者、引导者。尤其是作为班主任，一定要有足够的耐心、爱心，更需要用心、用情、用智、用一双敏锐的眼睛和一颗善感的心灵，去捕捉那宝贵的稍纵即逝的瞬间，然后用合适的方式介入，去催生生命的觉醒，促进生命的成长。
李昆老师认为，作为小学一年级班主任的她，除了事业心和爱心，一直都在尝试着培养并保持自己的一颗童心，用童心培育童心，才能时时刻刻从学生的角度，来观察多彩的世界，才能真正像朋友一样走进学生的内心世界，才能与学生一起成长。
邓亚丽老师分享了与家长沟通的艺术性。首先辩“说”为“看”，耳听为虚，眼见为实，把孩子在学校生活的精彩瞬间发给家长或者分享在家长群，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长。其次变“被动”为“主动”，主动联系家长与家长沟通，了解学生及其家庭教育情况，以便做到心中有数，有的放矢的进行教育。最后变“训”为“导”，在孩子犯错误时，如果惩罚不得当，学生不会觉得你为他好，甚至可能恨你，惩罚不是目的，通过有效的方法来引导学生认识到自己错误行为，并积极改正，才是最终目的。
叶颖老师从“爱”“严”“信”“奖”四方面着手，在生活中给孩子关心照顾，在学习中给予帮助。让孩子在老师的严格要求中体会到老师的爱，从而相信老师。对于各方面进步较大的要及时奖励，既有物质奖励也有精神奖励，以督促他越来越好。
王亚芹老师，从“细处着手，工作更上一层楼”来分享班主任工作。王老师结合自己班主任管理经验，将班主任与学生之间的成长故事娓娓道来，借助自己的教育故事给予老师们许多实用攻略
赵老师用幽默的语言分享了自己与孩子斗智斗勇和最后化敌为友的故事
张相新校长对几位班主任的工作给予肯定。希望他们在今后的工作中，把班级管理工作做深做细，真正把班级自主化管理做到实处。把责任承包落实到实效，用我们班主任应有的热爱之心，管理好班级，使我中心校的班级管理工作逐步走向规范化，科学化，制度化，使班主任工作再上新台阶。
最后李振国校长强调了班主任工作的重要意义，着重指出班级管理中班主任要充分尊重学生、充分信任学生、充分欣赏学生、充分热爱学生。以生为本，以情感人，关心学生的成长。同时还强调了师德师风的重要性，既然选择了远方，便风雨兼程，希望我们一如既往，静下心来教书，潜下心来育人，生命不息，奋斗不止。