“首夏犹清和，芳草亦未歇。”为了深入践行新课标理念，推动单元整体教学实施，提升我校教研能力。在巴林左旗研训中心教研员白丹老师的指导下，我校六位语文教师对统编版四年级下册语文第三单元进行单元整体设计和课例研究分享活动拉开帷幕。
集体聚智，共研启慧
为确保本次活动落实有效，丁国强主任带领胡晓慧、吴伟君、史玉玲、石杰、陈新华等语文老师对单元内容、教学评一体设计进行多次研讨备课。深入研读文本，理清设计思路，依据新课程标准，明确本单元任务：第一：阅读诗歌，初步了解现代诗特点，走近诗歌意象；第二：收集资料，创作诗歌，表达情感，走进诗歌意境；第三：展示学习成果，展现诗歌魅力。围绕这三大任务，确立进阶式的单元学习目标。以“播下诗意的种子”为主题，设置大情境“诗驻我家”任务驱动，让学习真实发生。
精彩课堂，绽放光芒。
《诗▪大序》中说：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”践行"以诗育人，以读悟情”的育人目标和教学策略。胡晓慧老师通过“预习提升，精准学情”进行单元导读课，分三个环节推进： 1、创设情境，明确任务。2、借助资料，了解现代诗。3、整体感知，初探现代诗。
首先，借助课外资料等资源，让学生通过现代诗与古诗、现代文的对比，对现代诗语言形式、内涵丰富等特点有初步的了解。其次，通过预学单的梳理与反馈，初探现代诗的特点，最后，链接课后题，提前明确综合实践活动任务。通过广泛地阅读、查找资料、有意识地摘抄等途径，让学生循序渐进地了解现代诗歌。
石杰老师进行精读探秘课——走近现代诗
她以《繁星（七一）（一三一）（一五九））》和冰心其他诗作为教学内容，分为三个环节进行：初赏，诗韵之美——想象，诗境之美——仿写，诗意之美。引领学生精读细品，深入文本，探寻现代诗的形式、语言、情感、内涵的秘密。
陈新华老师进行联读感悟课——走进现代诗。他以现代诗《绿》链接宗璞《西湖漫笔》进行朗读品悟，感受《绿》意，品悟诗情。
丁国强主任，通过学法迁移，带领学生学习《白桦》。以对比阅读，补白想象的形式，让学生在读与想象中感悟诗歌的魅力。
吴伟君老师进行自主品读课——走浸现代诗。
让学生自主阅读略读课文《在天晴了的时候》，再次用实践阅读现代诗的方法，持续体会现代诗的特点。通过情感诵读，分享感受——拓展资料，代入诗境——牛刀小试，写出诗意。三个环节进行，在四篇课文读写结合、仿写创作的基础上，以多样的情境与方式引导学生进行诗歌创写。
史玉玲老师进行创编小诗集，开展综合实践课
带领学生将本单元学习过程中，收集、编撰的内容进行分类整理，以小组为单位，明确任务分工，让学生体会编撰诗集过程的乐趣。
最后胡晓慧老师，进行成果展示课。
通过晒诗集、评作品、诵诗歌等环节进行成果作品分享。在朗诵中激发对诗歌的热爱。在活动中体会综合实践活动的趣味。
多元评价，促进“诗歌”之旅。
本次活动，让多元评价助力“诗歌”学习之旅。活动评价贯穿综合实践活动全过程。
畅想“诗与远方”，开启诗意人生。
一次实践，一次历练，更是一次师生的自我成长。大单元教学课例实践活动已经落下帷幕，但语文教师们教研的智慧之音还在回响。三山小学的教研之路将不断前行。知行并进，行远自迩。再次谱写新篇章。