课程起源
根据《指南》，具有基本的生活自理能力是健康领域发展目标之一，《指南》中提出3—4岁幼儿在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
著名儿童教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》中提出：凡是幼儿自己能做的，都应该让他自己去做。如何让孩子学会正确穿衣，提高自我服务能力，具有基本的生活能力，成了当前急需解决的问题。结合班级幼儿的实际发展情况和提高自理能力的需求，我们的活动“生活小能手”，就此开启了。
课程一：缺“衣”不可
课程目标：
1、了解衣服的特点积极参与集体活动。
2、尝试独立穿脱衣服，有基本的生活自理能力。
3、能做好力所能及的事，不怕困难。
“衣”起调查——
通过家园沟通、亲子调查中发现大部分孩子在家都是由家长包办穿脱衣裤。
在和孩子们的谈话中得知，孩子愿意自己穿脱衣服，也能自己动手，但是动作比较慢，有的不知道正确的方法。
“衣”探究竟——
“你们知道衣服的结构吗？”
来我们的衣服分享会就知道啦！
各种各样的衣服：
我们身边有各种职业的叔叔阿姨，他们在工作的时候需要穿工作服。
瞧一瞧！猜一猜！他们是做什么工作的呢？
“衣”起设计——
什么是服装设计师？
我是小小设计师
“衣”起游戏——
活动已开展数日，孩子们每天进步一点点。有的学会了扭钮扣，有的学会了穿套头衫，有的穿衣速度大大提高，更让人欣慰的是他们懂得了互相帮助。午睡前，总能看到你帮我，我帮你的画面。
这么大的进步，那就来场比赛一决高下吧！
《叠衣歌》
关上两扇门，
抱一抱，点点头，
弯弯腰，我是叠衣小能手
课程二：童心“鞋”力
课程目标：
1、感受并知道我们要穿大小适宜的鞋。
2、练习穿鞋与脱鞋，练习动作协调性以及灵敏性。
3、掌握穿鞋技能，体验成功的快乐。
鞋子大讨论——
看一看，哪双鞋穿反了？
……………
穿反了会怎么样呢？
👦：会摔跤的
👧：粘扣的位置不一样了
👧：会不舒服的
鞋子大探秘——
特殊的鞋子：轮滑鞋+舞蹈鞋
我的鞋子
👧：我的鞋子有灯走路的时候会一一闪一闪的。
👦：我的鞋子是过年的鞋，上面有福字，还有元宝。
👦：我的鞋子叫毛毛虫鞋
小小设计师！
我是擦鞋小能手
“孩子们！你们知道吗？有种职业叫——鞋匠。他们不仅会做鞋子，还会擦鞋。”
“从前，老上海弄堂里经常会看到背着鞋箱叫卖的身影。”
课程总结
幼儿良好的生活自理能力发展了其独立性和自主性，懂得了自己的事情自己做，从小养成良好的行为习惯。
幼儿的学习是在游戏和日常生活中进行的，即一日生活构成了幼儿的学习和发展的最基本的环境。穿衣、穿鞋是小班孩子在每日生活中必备行为，课程选材应该与幼儿生活息息相关，更为适宜。
幼儿自理能力的培养是一个漫长的过程，我们要相信孩子，不包办代替，多鼓励，慢慢学会放手，让孩子成为更好的自己。