幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。孩子们在进入小学后将面临活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等方面的变化，他们能否从幼儿园顺利过渡进入小学，也成了众多家长所关注的话题。如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力。
启迪幼儿园幼儿园一直非常重视幼儿的“幼小衔接”。为了让家长对“幼小衔接”有全面的了解、正确的认识，引导家长有效地为孩子入小学做准备，我们将带领爸爸妈妈们第一时间了解“幼小衔接”。
亲爱的爸爸妈妈们，快来跟我们来一起学习吧！
幼小衔接就是提前学习小学的知识吗？
当然不是。
由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间质的不同。
幼小衔接的关键不在于知识的衔接，核心是该年龄段幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接，为后续学习生活打下良好的基础。而家长也需要做好过渡期间的准备：调整好心态 ，调整教育方法，加强对孩子安全意识的培养。
教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出以下四方面的要求：
一是身心准备。向往小学，有良好的情绪，喜欢运动等。
二是生活准备。养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。
三是社会准备。会交往合作，诚实守规，有任务意识等。
四是学习准备。好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。
幼儿园与小学在学习及生活上有什么不同呢？让我们一起来看看吧！
幼小衔接不仅仅是知识的衔接，更是综合能力的衔接，我们应该从培养幼儿的生活习惯、学习兴趣入手，帮助幼儿顺利地步入小学生活，老师支招已上线喽！
01
发展人际交往能力
孩子入小学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：让孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗等等，这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
02
培养幼儿的规则意识和任务意识
小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少孩子在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，孩子们却一时难以确立这样的任务意识。有的孩子在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我出去玩了，所以我没写。”针对这些问题，我们应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。
03
培养主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，获得成功的体验。
04
培养独立性
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。在家里，要注意培养幼儿的时间观念，增强独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。
05
提高对环境的适应能力
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同…这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，从而导致学习兴趣低落，影响学习成绩，打击自信心，对幼儿的健康成长不利。作为老师和家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。
06
培养听说写能力
为了适应小学的教学活动，大班幼儿的学习活动可逐渐延长时间，由原来的30分钟增加到40分钟。并培养幼儿语言表达能力、阅读能力。教师可根据孩子的年龄特点，选择感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导。家长可以每天坚持指导孩子阅读，养成良好的阅读习惯。
1.家长跟孩子多聊聊小学，引导孩子了解小学相关的功能室及设施设备，讲讲小学生的事情。
2.带孩子到自己即将踏入的小学看一看，了解小学周边环境。
3.关注小学的公众号，阅读相关的学校简介，了解学校的环境、人和小学的相关活动。
4.和孩子一起制定合理的作息时间表，尝试按照小学作息时间安排一日生活，逐步递减孩子的午睡时间。
孩子是含苞待放的花蕾,家长是支持孩子的树干和绿叶,时光的更迭与雨露的滋养会让孩子不断成长。未来的日子，充满无限的美好,让我们一同携手,助力孩子顺利度过有效衔接转折期,愿所有的宝贝们都能顺利做好入学准备,开启崭新的小学生活。