正所谓:各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。和而不同，美美与共。和美课堂，“以生为本，以美启智，以和谐促成长，以创新促发展。” 2023年4月15日至16日，濮阳县第九小学赵景利主任带领五名语文青年教师，满怀期待地来到郑州，赴和美之约，品名师盛宴。
和而不同，美美与共。在为期两天的充实学习中，我们聆听了戴建荣、何捷、孙双金、孙庆博、李祖文、魏星、罗才军、赵志祥、张学伟、朱煜等10名名师的精彩课例及专题报告。每一节的精彩展示，都是全国各地语文教师的智慧碰撞，让我们感受到了优秀课堂教学设计的魅力，教学语言的强大艺术。
司马光一课让我们感受到戴老师语言的灵动体态的自如课堂的活力。30个汉字的小古文在戴老师的指挥棒下，津津乐道。听课学习的教师和课堂中孩子们一起在诵读中感受文言的韵，想象中领会文字的蕴，思考中传承传统的美。戴老师的课堂是惬意而深远。
何捷老师的《田忌赛马》，以单元学习目标为引子，“了解人物思维过程，加深对课文内容的理解。”，通过让学生换位思考，明晰什么是思维过程。而后，紧抓齐威王、孙膑、田忌谁是主角，让我们感受到孙膑的大智慧。同时，请学生大胆想象，展开头脑风暴，分析田忌获胜的前提。把略有难度和思维含金量的问题变成了思维活动，让孩子们玩起来。在课堂上不仅给了孩子们锻炼表达自我的机会，还给孩子们展示自己的机会。
孙老师通过一连串的问题，把孩子们一下子就带入情境中去。前两句的学习以“雨”、“山”为立足点，结合诗意，让我们感受到雨的大、时间长、寒冷，以及山的孤独。后两句诗，紧扣“冰心”、“玉壶”，孙老师结合时代背景，让我们认识了一个不畏权贵、刚正不阿的王昌龄。古诗的教学，并非是句句翻译，而是引导学生通过复习之前学习的送别诗，深化情感。此外，孙老师的吟诵把课堂氛围推到了高潮，文学和艺术本来就是一家，不同的鉴美方式都是为了欣赏美，感受美，进而提升创造美的能力。
孙庆博老师说“想象力比知识更重要”，孙老师执教的《宇宙的另一边》非常重视孩子们的想象思维，从任务一：展开想象，任务二：读好课文，任务三：发现秘密，任务四放飞想象，层层递进，让学生插上想象的翅膀，感受宇宙另一边的秘密。通过宇宙的这一边是什么样的，反着想、对比想象宇宙的另一边又是什么样的，并且顺势让学生应用句式说说自己的奇思妙想，激发了学生强烈的学习兴趣。
李祖文老师执教的《芦花鞋》，紧扣"芦花鞋”这一物品，通过不同的照片让学生展开想象，描绘鞋子带来的感受，从不同人物对待芦花鞋会有不同感受，同一个人面对同样的东西会出现不同的感受入手，找关键语句，在对比中感受人物的形象，更全面感受不同人物对“芦花鞋”的不同态度，让人物形象变得更加丰满。李老师告诉我们，小说中重复出现某一物品会让读者联想到作者想表达的含意。阅读小说时的出现了重复出现的词语，要反复推敲，仔细斟酌有无特别的含义。
魏星老师执教的经典名篇《火烧云》让我们感受耳目一新，板书上的一个个“变”字如同变幻无穷的彩云浮现眼前。魏星老师的“读”式教学使语文知识在实践活动中得以传神和领会:云变之色彩美，云变之形状快——大自然的美即是感受的美丽。魏老师执教中的词语“换一换”，顺序“调一调”的形象思维和理性思维结合的教学更是深入引导学生品词鉴赏自然之美。
罗才军老师的《学弈》，以三个任务穿插到整节课中。任务一：理解课文内容，梳理阅读方法；任务二：续写故事结尾；任务三：你觉得这个故事是真实的还是虚构的？结合课文和生活经验说一说。注重思辨性阅读，注重证据表达，培养文从字顺地表达自己见解的人。
赵志祥老师的《春夜喜雨》更是把所有老师带入了听课高潮，儿童化的教学语言，示范化的知能训练，规范化的诗语解读，诵读化的教学流程，为全体教师和学生带来了一场文化底蕴深厚的听觉盛宴。
张学伟老师的课堂由泪到味，入文激趣，通过“理人物”、“剪风筝”、“取风筝”、“放风筝”等环节，品味“笑”的各种含义，了解大观园里温馨的生活情趣，进一步体会红楼春趣的“趣”。以趣读教学，一趣到底，深入浅出，进而激发学生阅读原著的兴趣，打开语文的千姿百态。
朱煜老师的《我变成了一棵树》，课程伊始，朱老师以问题导入，“在你读过的童话故事里，人会变成什么？”激发学生的想象力。以梳理训练思维，用朗读感受趣味。将阅读直指习作，发掘学生真实的经历，写出真实的见闻。
在为期两天的培训学习中，与会教师都认真记录着名师大家课堂的精彩绝伦之处，品学着充实生动的课例。此次观摩研讨会，不仅是一个汲取先进教学理念与优秀教学经验的平台，更是一个促进对自身教学反思的良好契机。
“和而不同，有容乃大;和而不同，美美与共。”课标解读醍醐灌顶，名师课例大家风范。我们深刻地体会到优秀的语文课堂是思维的启发，也是智慧的启迪，是情感的共鸣，更是文化的传承。让我们九小的教师们且思且行，在语文教学的道路上聚沙成塔，共同进步!