为丰富校园文化生活，提高学生数学素养，激发学生数学学习兴趣；启迪学生思维，培养学生勇于实践、敢于创新的良好品质，壮志学校小学数学教研组积极开展学生数学素养能力展示活动，给学生搭建展现其数学能力的平台，让热爱数学的学生展示其才华，发展其能力。
为认真做好此次数学素养展示活动，教研组在活动前制定了详实具体的活动方案。方案对活动的时间、地点、展示方式作出了明确的规定，并对评比方法、展示事项作了严格要求。利用教研活动的时间召开会议，全体教师学习活动方案，提出展示要求，确保了活动顺利进行。
一年级平面图形创意画
一年级结合教材及学生年龄特点，设计了“数学剪贴画”的主题实践活动，为“双减”赋能，让孩子们在活动中深刻体验“学数学，其乐无穷”。培养孩子们用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界，提升数学核心素养。
来看看孩子们的成果吧！
二年级玩转轴对称
数学是一种科学，更是一种文化，蕴含着丰富的美学资源。二年级结合本年级教材，为了让学生感受生活中的对称之美，让学生在认识轴对称图形的基础上，进行了一次“玩转轴对称，欣赏数学美”的实践活动，学生们通过用眼看、用手绘、用脑思，充分享受着数学学习的快乐。
创意对称画用数学的方式表达周围的世界，学生利用对称的特点通过描、画、折、剪、拼、粘等操作活动创造出的丰富多彩的创意图画，让学生用数学的方式表达对周围世界的认识，感知数学的有趣和有用。
同学们真是“八仙过海，各显神通”，仿佛手握马良的神笔，将普通的纸变换出了各种各样的图案。
三年级绘制日历
三年级开展“绘制日历”为主题的数学素养活动。通过动手操作或数学小报绘画的形式展现三年级学生的数学素养。本次活动旨在通过日历的设计、制作，让孩子们对年、月、日的知识掌握得更加熟练，挖掘孩子的创新才能，锻炼学生的观察能力和动手实践能力，同时提升学生的思维有序性。
在活动中，孩子们的日历制作精美，他们利用卡纸、彩笔、胶水、尺子等工具，充分发挥自己的特长，根据自己的喜好设计个性图案，使日历看起来更美观。学生们就是小小的设计师，让一张张小画纸经过他们灵巧的双手，一瞬间就变得色彩斑斓、妙趣横生。
四年级数学小报
为了激发四年级学生学习、钻研数学知识的兴趣，营造良好的数学文化氛围，在年级里掀起爱数学、学数学、用数学的热潮；四年级开展以“数学小报”为主题的数学手抄报活动。在活动中，强化了学生的数学应用意识，促进了学生良好学习习惯的养成，从而整体提高学生的数学素养。
同学们广泛收集资料，精心设计手抄报版面，创造出一幅幅内容丰富且形式多样的数学手抄报。他们的作品色彩艳丽协调，构思独特，内容丰富。通过自己精心的设计、绘制，尽情体验着数学带来的快乐与收获，充分展现着数学带来的智慧和才气。
五年级计算小达人
数感与运算能力是小学数学的核心素养之一，培养学生的数感与运算能力是数学教学的主要任务。为提高学生的计算能力和速度，培养学生“准确、快速、灵活”的计算习惯。五年级开展了“限时脱式计算”活动， 通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，快让我们来看看吧！
六年级绘导图展思维之美
思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆连接。六年级开展“绘思维导图，展数学之美”活动。通过这次数学思维导图手抄报的评比活动，让学生充分感受到了数学的魅力，给学生营造了学数学、爱数学，用数学的浓厚数学文化氛围，使学生扩大了数学知识面，丰富了学生的数学知识，激发了学生要学好数学的积极性。
制作数学思维导图不仅能让学生对学过的知识进行回顾与整理，查漏补缺，把零散的知识系统化，同时也能锻炼学生的发散思维、逻辑思维能力，培养学生对数学知识归纳与整理的习惯。
经过同学们前期的精心设计，一幅幅多彩多样、构图新颖、图文并茂、充满数学味的思维导图完美呈现。
此次活动不仅提高了学生的动手动脑能力，还激发了学生学习数学兴趣及创新能力。素养成果展示活动，为学生搭建了展示的平台，激发了学生学习数学、运用数学的热情，有效推动学生数学核心素养的逐步形成，使数学教师更加明确学生数学素养的培养不仅要持之以恒，更要在教学中增强数学知识的实用性。
图文：数学组
撰稿：吴 倩