为进一步促进幼儿园探究式项目课程的开展，更好地帮助教师基于幼儿的视角，追随幼儿的足迹，提升教师实施项目课程的能力，天河区科学教研组及科学联盟组邀请学前指导中心教研员钟小芳老师、区核心组成员童睿幼儿园张少茜园长于5月16日下午在 广州市天河区萃禾幼儿园（兴盛园区）开展项目式课程分享活动教研
下午3点由陈小丽老师主持活动顺利开始，本次活动由童睿幼儿园杨秀萍、实验幼儿园郭敏、东圃幼儿园苏笑玉、陈诗韵、辰康幼儿园向叶飞四位老师进行案例分享。
杨秀萍老师在《“纸”为遇见你》案例活动中，通过项目开展缘起➡️项目活动目标➡️项目实施过程➡️项目活动反思四个方面展开了分享，在活动中，杨老师向我们分享了项目式学习的过程，活动创设于幼儿的问题，在幼儿解决问题的过程中教师给予了孩子们充足的自主探索时间和机会，在不断的探索中，根据孩子们的问题层层递进，培养了幼儿的综合学习能力和创造力，让幼儿自发游戏，幼儿自由探索，获得了成功体验。
郭老师在案例中结合小班幼儿的年龄特点，以趣味性去引导幼儿去探索，激发孩子科学探索的萌芽，案例源于生活，取于生活，幼儿一再的探索吸水器，通过探索问题，解决问题，提升幼儿的综合发展水平。
苏老师通过项目式学习结合了园本的课题进行了分享，通过项目活动四部曲展示了孩子们的不同时期的操作流程，呈现了一个不一样的学习过程。
陈老师在《小沙发大宝座》的案例中，通过项目四部曲来进行，通过设计，孩子们分成了木工组、奶粉罐组和泡沫箱组来进行制作，孩子们通过小组合作，让孩子们一次次的探索过程中，主动探究，结合了孩子们的社会经验，在发现问题解决问题中完成了一次探索之旅，活动贴合孩子们的日常生活，更能调动孩子们的积极性，激发孩子们科学探索的意向。
向老师在青瓜熟了的案例分析中，诉说了孩子从种植到采摘时的过程，教师在案例中关注到幼儿的兴趣点，基于幼儿的经验，追随幼儿的兴趣，抓住幼儿的认识冲突，提升幼儿的科学探究能力
案例分析后，由张少茜园长对四个活动进行了点评和总结，张少茜园长说，我们基于项目式学习，要及时有效的抓住项目的切入点，通过多维的方式，以小见大或者以大见小的去开展。
钟老师说：“我们的老师目标意识越来越明确了，教师能够结合幼儿的年龄特点，让孩子们亲身体验，实际操作，去探究内容”，并给老师们提出了思考？我们老师在项目式活动中应该用什么方法去推进，要怎样注重逻辑性。
最后由刘园对此次活动进行了总结，我们科学活动要聚焦的是核心经验，并用在幼儿的活动上，此次活动相信老师们也对项目式活动有了一个明显的目标，并收获满满。
颁发证书
文字：王玉梦
图片：宣传组成员
审核：潘悦芬
终审：袁少娜