为了推进课程改革，促进学生全面发展，结合我校学生自身的实际情况，2022年7月4日至5日特组织一、二年级对学生进行体育测试。
本次检测结合一、二年级学生身心发展特征主要以运动综合能力为主，下设开合跳、智投垒球、软梯跳跳跳三种方式，针对学生的身体协调性、灵敏性、小力量以及手眼协调能力和运动节奏感等运动基础性、综合性技能的考核。
展示
欢快跳跃中的“小精灵”，我不仅跳的稳还能跳的高呢
认真听有关规则及动作要求讲解，做好“起飞”准备
完美“起飞”，我是跳跃小能手，不服来战
精准落地，凭借“马步”将稳定性这一块儿拿捏的恰达好处
通过测试大部分学生处于动作标准、节奏稳定、反应灵敏等技能熟练状态，小部分学生需加强中枢神经系统对肌肉活动的支配和调节能力。
测试项目看起来是简单又有趣，实则是能够真实检测出该年龄段学生对运动基础能力掌握情况。先说一下存在问题：1.开合跳双脚落地不同步、向前阶段不连续，具体涉及肌力与肌耐力不足、身体重心不平衡、动作韵律性较差。2.智投垒球准确度较低，学生手眼协调能力以及善于观察又勇于挑战等综合能力需加强。 3.软梯（敏捷梯）不敏捷，预判决策能力、变换动作能力和快速变向能力较薄弱。综上问题在今后的体育与健康课程中将改变旧模式的绕场跑（走）准备活动的方式，将体能基础能力灵活运用到教学课堂，形式多样的开展即有利于热身又能够做好课堂教学的准备活动。进行课堂游戏时首先要让学生懂得遵守规则，通过游戏方式教会学生遵规守纪，并在每一种游戏加入竞技环节，按规则要求总结输赢原因，增强学生纪律性，通过课堂游戏发挥育人价值。示范运动技能，进行指导性讲解，特别注意要加强个别学生课堂练习强度与密度，通过教中学、学中做、做中练、练中教的方式让学生真正掌握运动技能。
科学的运动训练有助于强化身体素质、养成良好的运动习惯、形成正确的运动体态，基础性体能训练针对低年级学生尝试打破常规性教学手段让孩子玩在其中、乐在其中、练在其中，最后学生能够非常自信的用行动证明“强身健体我能行”。