午睡起床,孩子们有序地自己穿好衣裤,回到教室准备吃午点和水果。小床上的被子都横七竖八的躺在床上。几位起得比较晚的小朋友看着生活老师忙碌的整理着床铺。
菲菲主动走上前:“生活老师,我可以和你一起整理吗?
陶陶:老师,我也想试试!
“我也是,我也要学。”孩子们七嘴八舌的表态。关于被子的故事,在我们班拉开了序幕。
【幼儿的经验与学习】随着孩子们自理能力的逐步发展,他们已经不满足于自己穿衣裤了。他们乐意自己的事情自己做,也愿意接受更大的挑战了。自己叠被子,正是一项很好的挑战。
【教师的思考和支持】培养孩子们的生活自理能力是幼儿园一日生活中的一部分。自理能力的练习主要来自日常生活的锻炼,是生活和教育的有机契合。叠被子虽然是一件生活小事,但对于孩子们来说,其中也蕴含着大大的挑战。
被子该怎么叠呢?让我们一起来试试吧!
文文:哈哈,你们看,我的被子像一条毛毛虫。
子僖:我的被子像一个大花卷!
晨晨:为什么我的被子比琪琪的短?
鑫宇:老师,我怎么找不到被子的角啦!
洋洋:老师老师,我怎么总是叠不好呢?
【幼儿的经验与学习】孩子们的第一次尝试,虽以失败告终,但从中发现了乐趣,体验到了叠被子的不容易。
【教师的思考和支持】第一次叠被子,我们让孩子自己进行探索。孩子们有了许多好玩的探究与体验。
针对孩子们的问题, 班级开展了被子大讨论......
1.寻找被子的四个角
我们把被子铺铺平,一起来找找看,被子的角在哪里呢?
找到了,在这里,数一数,原来被子有四个角。
2.寻找长短两条边
被子有几条边?它们是一样长的吗?
原来被子是一个长方形,有两条长边,还有两条短边。
3.叠被小妙招
生活老师叠被子总是又快又好,她是怎么叠的呢?我们一起去看看!
生活老师:先把被子拉拉平,把边和边对齐,角和角对齐,再对折两次就可以啦!
淼淼:老师,我知道对折,我们在美工区折纸的时候折过的。
西西:我可以先把纸当成被子练习一下吗?
纸和被子一样,有长边短边、四个角,先把长边和长边对折,两个角碰在一起。再把短边和短边对齐,对折两次就可以了。
【幼儿的经验与学习】孩子们孩子们通过观察,发现了被子是一个长方形,知道了长方形的基本特征。同时从生活老师处知道了叠被子的步骤,从折纸游戏中学到了叠被子的技巧,为第二次尝试打好了基础。
【教师的思考和支持】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,我们应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。从幼儿折纸的经验出发,让幼儿先学习纸的对折,再尝试叠被子,降低了难度,更有利于幼儿实际操作。
现在我们再次试一试,看看小朋友能不能成功!
可可:老师!我的被子叠好了!
童童:老师!我成功啦!
诺诺:老师,你看看我的被子叠得好不好?
老师:哇!大家的被子都叠得很棒!方方正正的。你们还有什么问题了吗?
琦琦:呜呜呜,我还是叠不好。
齐齐:老师,他的被子图案是圆点点,我的是小熊,我们的被子不一样。
默默:老师,他的被子有嘴巴,我的没有。
昊霖:老师,他的垫子好乱啊,小枕头掉在地上了。
问题一:还是不会叠
诺诺:不要急,我来帮你。
文文:我们一起来帮忙。
问题二:我们的被子不一样
可可:我们的被子是一样的,都是幼儿园发的。
珞珞:我知道我知道,铺平的时候,把点点的一面朝上面就可以了。
问题三:有的被子有嘴巴,有的没有
欣欣:把被子拿起来,换一个方向就可以啦!
问题四:垫子不整齐,小枕头放哪里
- 方法一
荣荣:用手把垫子撸撸平,小枕头放在被子上面。
- 方法二
文文:拉住垫被的两个角,就拉平了。
- 方法三
微微:我看到小七班,他们是用积木刮的,我们也来试试。
【幼儿的经验与学习】在第二次叠被子的过程中,孩子们发现问题,通过自己的讨论和思考,借鉴别人的经验,学会了自己解决问题。这些品质和方法的习得都是在潜移默化中进行的,也让孩子们从中感受到了自己的成长和进步。
【教师思考与支持】结合《指南》中关于生活习惯与生活能力的教育建议,“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。”幼儿在自愿自主的愉悦氛围中得到了锻炼,从自我服务以及为他人服务中得到了极大的自豪感和成功感。这样幼幼互动的方式也让幼儿真正成为了活动的主人。
我们在家也能够自己叠被子啦!来看看我们的表现吧!
一步一步慢慢叠,家里的被子和教室里的被子不一样大,但我也能叠好它啦!
现在叠被子对我来说是一件简单的事。
【教师思考与支持】幼儿生活自理能力的培养并不是一朝一夕就能完成的,而是一个漫长的过程。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”家长为宝贝的自理能力的发展创造条件和机会,让幼儿在坚持中,逐渐养成良好的生活习惯,提高自我服务水平。
“凡是孩子自己能做的事,让他自己去做。”此次叠被子活动,孩子们共同讨论交流、观察发现、收获分享。他们的自理能力在不断的提问、发现、探索中慢慢的进步。想知道我们与被子之间还发生了怎样有趣的故事吗?请持续关注吧……