专题汇报促发展，共读交流增底蕴——第四期青岛名师中学语文组（法洪雪导师组）专题汇报活动

　　悦在初夏，读有所获，和书交朋友，走进书的世界，赴一场阅读的分享宴。法洪雪导师又一次带领第四期青岛名师培养工程人选协同胶州市初中语文骨干教师开展了“与名师共成长”教师阅读系列活动。

                   和青岛名师共成长

       探讨阅读教学的无穷趣味。青岛名师、青岛西海岸新区灵山卫中学语文教师张丙娟以《初中语文阅读教学的链式主问题设计》为题，带来了自己的阅读教学课题研究的探索和思考。张老师以新课程标准为依托，从设计主问题的依据、设计原则、设计策略三个方面剖析了链式主问题的设计。她认为，链式主问题的设计需要立足教材，依据学生的认知特征、注重课程连续性（大单元）、关注情境性和实践性（群文阅读）进行设计，可以从文章的标题、文章的主旨、文章的结构、作家的写作背景、学生的关注疑惑点为切入点，整体带动和引领课文或课文重点部分的理解品析。张老师用一个个鲜活的范例展示了以课题研究为载体所进行的探索的趣味。

　　充实个人成长的精神世界。青岛名师、青岛市学科带头人、平度市大泽山镇大泽山中学的张学珍老师带来《向下扎根 向上生长——我的专业成长之旅》的主题交流。张老师以自己的个人经历从三个方面畅谈作为一名农村语文教师专业成长的旅程：一是勤于摸索之旅要有“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”的夯实专业基础的扎实积累；二是勇于实践之旅要有“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的磨炼专业能力的实践韧劲；三是沉淀反思之旅要有“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”的积淀专业素养的自知和进取。她多年一直扎根农村语文教学，践行着教育者的初心和使命。她真切地谈到在每一段教育教学的旅程中正是阅读带给自己丰富的“养分”，能更有效地指导教学实践，多阅读方能更好地向上生长。

                   和青岛名师共阅读

       深入阅读谈思辨。初中骨干教师代表鞠琪、陈维伟、史普敏、林祥、徐昌春老师以“论坛”的模式进行了阅读的分享，深刻解读了《解读语文》这本书。老师们思辨同一个文本，从文本意识、儿童本位观、语言的人文性等角度，结合《从百草园到三味书屋》、《我的叔叔于勒》等经典篇目谈了自己的见解，有感触，有见地，思维产生了激烈的碰撞，带来了一场“解读文本”的阅读盛宴。从这些骨干教师的身上，看到了阅读带来的力量，它激励着语文人行稳致远。

　　读行合一是佳径。张丙娟老师和张学珍老师全程参与此项活动，并和参训老师们进行现场互动交流。他们认为，这些骨干教师的阅读分享充分展示了自己扎实的语文功底和独到深刻的语文见解，交流内容涉及的范围很广泛。他们和骨干教师共勉：在教学中慢下来，把阅读所得运用于教学实践，随时捕捉阅读后带来的教学灵感，应用于教学实践中，和学生一起营造轻松愉悦的课堂氛围，在深入阅读中感受文本蕴含的深度。

　　活动最后，胶州市教师进修学校培训科科长况淑芝科长做了总结发言。她指出，教育的智慧在于唤醒和发现，激发学生的好奇心，激发学生的学习力、适应力和转变力。我们为师者应付出真性情，讲究真方法，回归教育初心，获得教育幸福感，实现教育价值。