四班3组
小组成员：蒋相淼，渠正鹏，张吉伟，薛宝林，王叶楠，田娜，侯帅，魏兴圆，方丹，胡钰婷。
华东师大周加仙教授——脑科学与有效教学
神经科学是一门专门研究脑和神经系统的结构、功能、发育、遗传学、生物化学、生理学、药理学及病理学的跨领域的交叉学科，它应用生命科学、物理科学和信息科学的综合方法，从分子、细胞、神经系统、行为、认知、计算网络等多个层次，对神经系统的形成，正常功能和异常病变进行研究。神经科学的发展，为很多神经疾病患者提供了有效的治疗。
教育神经科学：把学习者的外在行为表现、 内在心理过程和内在生理机制统一起来，从而实现了对完整人的研究与培养。
作为一名教育工作者，对于认知神经科学的正确态度应该是不可不知、不可简单化和不可神话。教育工作者需要掌握一定的脑科学知识，并且客观正确地利用脑科学研究的成果。如果不了解最新的教育理念、知识与技术，其专业提升必然会受到影响。学习神经科学知识可以更深刻地认识教与学的本质和规律，运用脑科学理论总结、改进教学方法。其次，将教育活动与认知神经科学相结合时，也应客观认识认知神经科学成果在教育实践中的应用价值，不可夸大某些脑科学研究成果，避免对脑科学成果的不恰当解释。类似开发左右脑教育、脑发育的关键期、大脑10%利用论断、丰富环境以及莫扎特效应等将脑科学研究结果简单化和神话的做法缺乏足够的科学依据，加重了学生的负担，不仅不利于教育教学活动的开展，也使得神经教育学走向了另一个极端。因此，教育工作者应该更深刻地了解神经科学、与神经科学研究者相互探讨、理性地分享脑科学的研究成果，根据脑科学理论切实推行素质教育，更好地适应新形势下的教育改革，肩负起处于发展重要时期的学生的基础教育重任。
泰山学院教师教育学院 李芳教授——中学生心理特点与沟通技巧
主要内容
一、学生的差异与因材施教
二、中学生心理特点与教育
三、问题学生沟通交流技巧
四、心理健康教师自我保健
泰山学院党委副书记 贾军
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