2023年美兰区中学化学中考备考研讨会于5月15日在海口市第七中学召开，此次研讨会旨在探讨如何高效率地进行中考复习，推进以研促教，促进区域性的中考备考交流。此次研讨会共四个流程：
1、海口市第七中学徐月霞老师的复习课《酸和碱的化学性质》
2、各校老师进行点评
3、陈继宏老师开展《中考备考复习策略》讲座
4、海口市第七中学化学组老师基于AI课堂数据进行分析点评
徐月霞老师的复习课《酸和碱的化学性质》首先从生活中创设情境，通过展示实验室标签损坏的液体药品让学生回忆鉴别方法；然后通过探究酸碱溶液性质不同的微观本质，让学生在学案上画出稀盐酸和氢氧化钙溶液中溶质的微观粒子，从宏观与微观之间联系的角度进行学习。
学生根据自己设计的实验方案积极地开展实验并针对实验现象展开讨论。
陈继宏老师指导学生进行实验
学生积极主动地参与课堂，根据自己设计并完成的实验对酸和碱的化学性质进行总结。
老师们在认真地听课
海口七中何新校长认真地阅读徐月霞老师的教学设计
海口市美兰区教研员周丽霞老师在做笔记
陈继宏老师在认真地听课
公开课一结束，陈继宏老师和何新校长积极地进行讨论。
复习课结束后，徐月霞老师首先讲述自己的教学设计以及针对该堂课进行自我反思。
各校老师针对复习课进行点评，指出该堂课的优缺点并提出自己的建议。
陈继宏老师进行点评，首先肯定了徐月霞老师从微观角度出发，引导学生从多方面思考的做法，其次提出如果先梳理酸碱的化学性质，再以此出发学生设计实验进行验证，更能提升学生的应用能力。
随后陈继宏老师趁热打铁，开展《中考备考复习策略》讲座。讲座上，陈继宏老师提出，化学的学习要使学生思维打开，不能只停留在知识积累的水平；复习阶段更要引导学生从不同的角度看问题，化学用语不能机械记忆，要从理解的角度学习；化学学习要以实验为载体，引导教学重视化学实验功能价值的挖掘。
陈继宏老师针对中考备考提出复习建议：1、加强学习课程标准，准确领悟核心素养。2、夯实学生基础知识，注重主干知识教学。3、加强语言表达能力训练，规范化学语言教学。4、强化实验教学，重视能力培养。最后，陈继宏老师强调，在复习阶段老师要做到：不替学生回答、不替学生书写、不替学生复习。
讲座结束后，海口市第七中学化学组的老师们基于AI课堂数据对徐月霞老师的复习课进行分析点评。首先是颜礼鸿老师针对关注度曲线进行分析：整节课的参与度基本保持在60%-80%区间，学生关注度不错，专注力较集中。从课堂关注度曲线波峰来看，高峰出现在第2-3分钟、第8分钟、第27-30分钟，分别对应课前问题导入、小组合作探究、小组展示三个教学环节，说明学生积极参与课堂，持续关注课堂。从第12分钟开始到第24分钟曲线比较平缓，但仍然保持在70%区间，这几分钟正是学生开展合作探究的时间，学生合作设计并验证实验环节，学生兴趣浓厚，关注度就稳定。
王冰老师针对参与度曲线进行分析：课堂前2分钟，学生参与度稳步上升，这是徐月霞老师以提问方式让学生根据已学知识推测失去标签的溶液，让学生快速进入到课堂的状态，充分调动学生积极性。课堂进入到4分钟左右时，学生参与度略有降低，这是因为在个别学生应答时，有一部分学生没有及时参与到课堂。课堂进入到第10分钟，进入合作探究环节，以小组为单位设计实验方案，充分调动全班积极性。课堂进入到第28分钟，学生参与度有所下降，这是因为教师提出的问题需要思考，要评价学生设计的实验方案对学生来说难度有所增加。
杨乔斯老师针对教学行为分布图进行分析：学生行为的生生互动占14.5%，从百分比看出学生互动上徐月霞老师引导得还不够，举手、应答和生生互动这三项数据偏低，而教师讲授占46.5%，这项数据偏高，说明课堂上老师不敢放手，主导了课堂。所以建议徐月霞老师在最后让学生纠错的时候可以引导学生参与进来，调动学生的积极性。而教师行为中的巡视，数值为35.5%，说明徐月霞老师在小组活动时及时走动，给学生提供帮助。
梁永伟老师针对S-T图进行分析：通过S-T图可以看出，第1-3分钟之间为师生互动，徐月霞老师从微观粒子的角度引发学生思考，学生积极参与课堂；从第8分钟开始学生活动进行较长，这是因为学生在设计实验和进行实验探究，体现了学生主导；但课堂的后半段教师的活动较多，说明没有以学生为主体。从模型图来看，整个课堂属于老师活动和学生活动相近，属于混合型，对于复习课来说学生的练习巩固时间较少。
本次研讨会为老师们搭建了学习交流的平台，为老师们明确了化学中考复习备考的思路，探寻了复习备考的方法与策略，为提高化学复习课的有效性指明了方向。