初夏犹清和，芳草亦未歇，携一份期盼，赴一场学习。今天是我们在上海建平实验小学跟岗研修的第二天。
今天的跟岗学习，我只能用受益匪浅这四个字来形容了。导师的博文广识、精彩讲座，我校老师两节灵动活泼的展示课，无不让我们留下深刻的印象。
上午，建平实验小学语文课程部裘佳主任为大家做了一场《以作业为驱动 落实有效教学》的专题讲座。裘主任的讲座从有效教学和作业设计两个方面展开叙述。裘主任指出，有效教学具体体现在教学效果、教学效用和教学效率三个方面，影响有效教学的因素主要有教师、学生、教材、教学环境等，教师对有效教学起到了至关重要的作用。教师除了要有文本解读能力，更要有驾驭课堂的能力。教师明确的目标导向，清晰的授课环节，运用多样化的教学手段引导学生投入学习的过程才能确保教学的有效性。
裘主任在报告中提出作业对作业设计本身和有效的目标教学具有诊断和改进功能，作业目标与教学目标不是一种简单的从属关系，而是相互促进和补充的关系。单元视域下教学目标与作业目标是一致的，单元作业设计要依据单元目标，以针对性、科学性、单元性为原则设计。作业设计的四个基本要素是行为主体、行为表现、行为条件、表现程度。裘主任还从单元作业设计、课时作业设计和不同文体作业设计三个方面结合具体的课文范例，为我们做了详细指导。
另外，裘主任还以昨天的两节公开课《棉花姑娘》和《海底世界》为例，讲解如何以作业为驱动落实有效教学。裘主任的讲座既有理论高度，又结合一线教学实践，开拓了跟岗老师们作业设计的眼界，也为我们指明了方向，老师们认真学习，深受启发。
两个小时的讲座结束后，学校领导和跟岗老师针对作业设计中的困惑以及学校的教学教研活动安排等方面进行了深入交流。大家畅所欲言，裘主任也毫无保留地传授经验，大家收获满满。
下午，我校王琼老师、赵聪老师进行了精彩的课堂展示。两位老师课前将前一天听课所得，根据当地学生学情在原来设计的基础上做出适当调整。两节课都展现了漯河市实验小学教师良好的专业素养，得到了听课教师的一致好评。
王琼老师为建平实验小学一（6）班孩子们带来《要下雨了》一课。王老师的精彩课例展示，顺应新课标从孩子的核心素养出发，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终，让学生在自主学习和探究中发现识字的方法！创设生动活泼的识字情境让学生体验到识字的乐趣，课堂书声琅琅，学生参与面广。一系列的趣味活动与生动情境的教学更能引发儿童的学习兴趣，使学生在愉悦的心境中开展学习活动, 提高学习适应能力。师生互动默契多元，课堂知识在趣味互动中浸润孩子心底。
赵聪老师为建平实验小学二（12）班的孩子们带来了《大象的耳朵》一课。课堂中，赵老师让学生在语言环境中随文识字，采用多种形式的识字方法，使识字教学充满了乐趣与巧思。教学时运用多种形式的朗读让学生反复读，读出小兔子看到大象耳朵后“咦”所表达出的“好奇”“惊讶”“关心”。在品味小动物们与大象对话这一环节，让学生想一想，说一说，再演一演，体验大象的心理变化过程。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去，对文中的人物进行又一次的理解和感受，同时激发了学生的学习兴趣。这样的以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中加深对课文的理解，以此来提升学生的阅读能力。整节课师生互动融洽，课堂气氛活跃，学生学得认真扎实，思维能力和学习能力得到了提升。
课堂展示结束后，建平实验小学朱煜、裘佳、沈玉群三位导师老师对于我校王琼和赵聪两位老师的课堂进行了深入点评。
朱煜导师对这两节课做了充分的肯定，评价两位老师教学能力强，基本功扎实，对教材的理解和课堂节奏的把控非常好。裘佳和沈玉群导师也一致表示两位老师低年级的课呈现得很完整，授课老师教态自然，语言亲切，课堂生动活泼，深受孩子们欢迎。两节课的课时分割恰当，课堂目标高效达成。课堂教学中重视字词教学，关注朗读，教师引导到位，充分体现了学生学习的主体地位。接着导师们又对两节课在适当增加句子教学、有效的进行单元整合、朗读指导等方面做出了具体细致地指导。
两校老师研讨氛围热烈，大家在交流中解惑，在思悟中成长。接下来，两位教师将根据三位导师的指导对教学设计进行进一步的打磨修改，期待更加完美的课堂呈现。
跟岗促成长，笃行致远方。这两天的跟岗学习，我们汲取了建平实验小学的教学精华，转变了教育观念，提升了自我素质。在接下来的跟岗学习中我们会更加努力，把所学、所悟运用在今后的教学实践中去，让课堂更加熠熠生辉。明日精彩待续……
总编：谢勤业 许新慧
责编：钮 辉 谢迎莹
图文：周艳云