课 题：《掷骰子》
授课班级：初二（2）
时 间：2023年5月9日
初中新课标改革背景下，教师要促进课堂教学的有效性，首先需要转变教学理念，坚持“生本教育理念”，即在教学过程中，学生是学习的主人，使学生有兴趣、快乐地学习而设计的教育，为了落实“双新”教育，根据海口市中小学幼儿园基地校培训课程的要求，5月9日，我校技术组吴海文老师上了一节基地公开课《掷骰子》，在教学过程中，凸显“先学后教，精讲重练” 课堂教学模式，现将课堂教学过程小结如下：
一、游戏导入，抛出问题
为了创设教学情境，使用编程猫的源码编辑器制作出“掷骰子”案例，通过游戏导入，引导学生将问题进行细化和拆解，哪些内容是学过的？新内容是什么？直观地展示本课学习目标与任务。
二、模拟投掷骰子问题的解决——自主探究人机交互问题
1、交互什么？
2、交互的手段有哪些？
3、人机交互的目的是什么？
4、在本程序中，如何解决“掷”骰子的这个交互手段？
程序设计的目的是让用户有更好地使用体验，在设计程序过程中，必须选取适于用户操作最佳的人机交互手段，为了加深学生对与该知识点的理解，在教学过程中联系学生的实际生活中，引导学生总结出常见的交互手段，如鼠标、键盘、摄像头、APP等手段，然后回归本案例，自主研读教材，寻找出通过键盘模拟“”“掷”骰子的这个交互函数，并完成投掷1次骰子的程序编写任务。
三、while循环语句
投掷1次骰子的程序完成了，如何让程序一直玩下去呢？引出“while循环语句”
学生根据学案的要求，自主研读教材，并完成任务2；
四、【任务提升】：“3盘2胜”修改程序
【提问】同学们在日常生活中玩游戏貌似是5盘3胜或3盘2胜吧？为了贴近日常生活，该如何修改任务2的程序？
【分析与思考】引导学生细化和拆解问题：
五、课堂小结
六、教师听课情况
七、评课过程
【苏一扬】：吴海文老师的课堂教学目标明确，教学内容始终围绕“掷骰子”游戏来进行。课堂教学充分体现了教师主导，学生为主体的教学理念，真正把课堂归还给学生，课堂教学效果非常好。本节课利用三个任务进行问题驱动，任务设置合理，层次分明，循序渐进。先让学生进行自主探究并充分动手练习，接着在同学们碰到同样的问题上再做提示讲解，最后进行学生作品展示并交流。
【林鸿富】：吴海文老师《掷骰子》这堂课教学目标明确，任务分层有利于学生学习和理解知识点，代码讲解逻辑清晰，学生学习兴趣高。
【王丽娜】：内容选择合理，体现目标达成，学生兴趣浓厚，思维状态好，课堂活跃！
八、教学反思
1、教材与学情分析
本课的教学内容与上学期python教材中的内容大同小异，唯独是软件有所不同，回顾上学期，受疫情影响开展网课授课时，上交作业的学生不多，分析原因有2点，首先学生家里没有电脑；其次，大部分学生使用手机上网课，无法及时的完成任务，为此，本堂课采用“自主学习、先学后教、精讲重练”的教学模式，充分体现学生学习主题地位，联系学生的实际生活创设情境，通过任务的完成达到掌握知识的目的。
2、任务设计思路：
围绕“掷骰子”这个主题，设计任务1 （“人机交互”）和任务2（“while语句”）突破教学重点；设计任务3（“3盘2胜”）突破教学难点，3个任务的设置环环相扣、逐层递进，充分激发学生的学习热情，培养学生的探究问题的能力。
3、课堂教学实施过程
任务下发前，通过引导学生分析、细化问题，大部分学生都能自主查阅教材，找到解决问题的关键函数，较好地完成了任务1和任务2，由于任务3的实施需要考察学生综合运用知识的能力，一小部分学生在完成该任务略显吃力，尤其是遇到程序调试报错时，对程序的纠错能力略显不足。
九、签到与留影
摄影：王丽娜
撰稿：吴海文
审核：陈海泉