2023年5月16日，武昌区南湖第二小学开展了“ 自主课堂模式下小学学科‘三段式’作业设计策略研究”的活动。莅临指导专家和领导们分别是全国著名特级教师崔成林教授，崔教授团队吴丽艳老师、刘彦莉老师、高英杰老师、单芳芳老师；武昌区教育局李峰局长、王鹃局长、小教科章鑫科长；教研培训中心张鸿志主任、伊满香主任、莫海珍主任、金蕾老师。还有特邀嘉宾：回民小学赵彪校长、武泰闸小学叶文震校长、康乐幼儿园蔡洁园长；还有来自康乐幼儿园、南湖中学的骨干老师们和区作业设计联盟校的老师们。
一、课堂展示及专家点评
张恋老师执教的内容是《找次品》，与她合作的是五4班的孩子们。
上完课后，张恋老师进行了说课。她分别从说教材、说教学目标、说学习方式、说作业设计四个方面谈开。她特别提到，为了实现本节课的高阶目标，她结合我校目前自主课堂（10+1）节点训练的基本策略，主要训练了学生会用三卡来自学、会问能答及四有表达的能力，培养学生搜集整理有用信息、独立而深入思考、自信而有序地表达这三项自主学习的能力。
河北省骨干教师，北京华师教育研究院特邀专家刘彦莉老师进行点评。
张恋老师是我们学校100多位年轻老师们的一个缩影，他们带着对教育的梦想来到二小，在学校研究氛围的影响下，在学校领导和骨干教师的引领下，他们不断实践，稳步向前。张老师和孩子们学会用学科的眼光观察世界，用学科的思维思考世界，用学科的语言表达世界，以提升学生的学科核心素养。
吴校长执教的内容是《刺勒歌》，这是二年级上册的一篇课文，今天与他合作的是一年级9班的孩子们。
河北省骨干教师，北京华师教育研究院特邀专家高英杰老师进行点评。
带着理念去上课，是吴校长挂在嘴边的一句话，对教学的研究根本是为了更好地服务学生的学。好的课堂也一定是注重学生自主学习的课堂。
二、汇报交流
吴校长深度认同崔教授扎实深入的随课研究，紧密响应局领导提出的创建绿色教育新样态的倡导，从2016年起，立足课堂变革，一直在做构建自主课堂的研究。
在谈到自主课堂研究的三步推进时，吴校长进行了极简归纳：
第一阶段——操作、体验
第二阶段——总结、提升
第三阶段——固化、推广
其中，在第二阶段以案例研究为抓手，深入一线课堂教学，形成了各学科自主课堂操作策略，形成了点、线、面三种研究样态。在第三阶段确定了自主课堂的新样态，提出自主课堂节点训练，再次明确学生自主学习能力并提出自主学习指向五大能力，并制定“10+1”节点训练要求。
关于作业设计，我校在组织老师们进行下水作业体验和作业设计的研究探索下，明确提出小学自主课堂视域下的“三段式”作业设计的六原则：整体性、实践性、综合性、探究性、层次性和趣味性。
三、现场互动
康乐幼儿园的老师进行现场互动。
崔成林教授评价张恋老师的课堂能够做到脚踏实地，心中装着学生，装着教育。教学目标的设定追求教育素养，不忘双基。问题的引领层次分明，做到用中学、做中学、创中学。新知构建符合数学学科的实践路径，一堂课有很浓郁的“数学味”。整个教学过程始终沿着做什么、怎么做、做到什么程度来进行自主学习。
崔教授认为吴校长敢于面对教改难题，古诗的教学本身难度系数很大，耳熟能详的篇目更是如此。吴校长的课堂能够让学生进行标准化的评价，而且将评价进行了前置。让学生先拥有素养，再去学会运用。
四、领导讲话
莫主任提到二小的学术研究氛围浓厚，学校领导和专家团队的支持，推进了二小教师队伍的建设。以此次活动为契机，开阔了教师的视野，提升了科研成果的质量，展现了武昌教师的风采，武昌教育一定会越来越好！
李峰局长指出教育真正的变革是来自于课堂，而课堂的突围并不容易。南湖二小在吴校长的带领下，教师们越来越有胆识，课堂越来越有激情，科研越来越有成效。他十分赞同吴校长对于自主课堂的操作策略原则，即“选点、连线、构面”三种研究样态。由单个训练的“点”，向多个组合的“线”，最后再向结构化的“面”逐步拓展，循环提升。
他认为将来的课堂是学习者的课堂，教学评一体化是为了让每个孩子被看见、被评价，从而共享学习成果，重视学习的内化。知识本身是无目的的，对人本身的关切，才会驱动人感受到知识的深层结构。
五、结语
初心在最开始的时候，往往简单而朴素，但是它会慢慢长大，就像一颗种子，能够长成参天大树，又仿佛站在零的起点，慢慢延绵成很长很长的道路。今天的活动将是我们研究的新的起点，我校将以本次研讨会为契机，继续以时不待我的紧迫感、坚韧不拔的定力，真抓实干，将自主课堂的研究推向纵深，助推二小高质量发展。