莲花中学为扎实开展县“作风建设提升年”活动，深化“三新”改革，2023年工作计划提出：抓师资发展、壮队伍、优结构、添活力，强化“四个提升”。学校组织开展“一师一优课，一课一名师”活动。在之前的晒课活动中，全体教师积极参与，将自己的好课、优课向学生和评委老师展示，经过激烈的评选活动，部分老师突出重围，迎来了赛课环节。
2023年5月16日下午，语文组赛课活动仍旧紧锣密鼓地开展着，两个录播室，六位老师，上演着精彩纷呈的语文优课。黄梅玉副校长与语文教研组其他老师共同观看学习。
“孺子牛”课型
黄永端老师以《思辨如明镜，见迩知远》为题，为我们带来了《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》四课联读。黄老师以高考《考试说明》中对作文的写作要求为导入，引出思辨的话题。接着与学生共同探讨课文文本中的辩证概念。黄老师循循善诱，学生们思维灵动，一起感受着思辨的魅力。最后，黄老师以作文立意实践为落脚点，引导学生寻找作文语料中的辩证概念，深挖其内涵，思考其中的逻辑关系，分析有无侧重点，搭建思维框架。
王健蓉老师为我们带来的是《美在发现与思考——冯至<一个消逝了的山村>与贾平凹<秦腔>乡土散文联读》。王老师通过创设情境，以“美育有我，乡村美育在行动”的研学调查为背景。首先向大家展示了研学调查成果——莲花县各乡村的美。然后借用著名雕塑家罗丹的话“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”引入到对课文文本的解读。王老师与学生们共同寻找发现《一个消逝了的山村》中的自然风物之美和哲思之美，共同鉴赏《秦腔》中的“排戏、盼戏和看戏”三个名场面。最后品味文本中展现的美。
朱艳兰老师带来的是一节与众不同的作文课——《周考作文备考——多元关系思辨类材料作文审题立意与升格训练》。朱老师以往年高考作文题导入，接着讲解多元关系的辩证分析，再列出周考作文失误的典型问题。然后将重点放在周考作文升格训练中，在学生互评，老师评价中，一篇作文得到了多方面升格。
“拓荒牛”课型
欧阳松清老师以《跨越时空的对话》为题，将《立在地球边上放号》与《红烛》进行联读。欧阳老师以意象导入，分析意象所传达的时代特征。接着结合诗歌创作的时代背景，分析课文文本中的意象。然后以“时代召唤青年，青年回应时代”活动引导学生用意象表达对时代的回答，用意象创作诗歌。这一环节紧扣单元写作任务，带领学生学写诗歌。最后，课堂在欣赏音乐——《正青春》中作结。
刘苗老师以《同中有异，各尽其妙》为题，将《念奴娇‧赤壁怀古》《永遇乐‧京口北固亭怀古》进行对比阅读。刘老师紧扣文本意象、意境、典故与情感，引导学生在对比中分析，在分析中感悟。刘老师的课堂张弛有度，环环相扣，学生们勤学善思，在任务驱动中不断分析问题，解决问题，层层深入。
毛明星老师带来的是《一“盈”一“空”寓盛衰——<扬州慢><望海潮>联读》。毛老师以“城市是有记忆”的话题导入，带领我们共赏《望海潮》和《扬州慢》。首先以“以读促悟，以读悟情”为任务，指导学生朗读文本，感知杭州与扬州的特点。接着引导学生研读文本，鉴赏诗情，领悟杭州的“盈”与扬州的“空”。通过比较探究，分析两首词的意象、意境与情感。最后以文笔挑战作结，引导学生“写扬州”与“写江西”。
本次“一师一优课、一课一名师”活动有效落实了省教育厅、市教育局关于推进教育改革的要求，也推进了我校“三新”改革。扎实贯彻实施新教材、实施大单元教学，构建高品质思维课堂要求，进一步探索学科教学与现代信息技术的深度融合。通过本次优课评选，充分调动了各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性；通过优课评选，进一步落实了学校《学研、备教、练评、盯辅一体化推进措施》，推出精品课程，推进教学高质量发展；通过优课评选，发现优课、名师，进一步培养名师，在莲花中学营造要上优课、争做名师的良好氛围。
撰写:李钰萱
供图:刘香怡 金楚 周丽
审核:周丽