春意藏，夏初长，风暖人间草木香。在这草木峥嵘，繁花盛开的美好时刻，我们龙城小学迎来了数学示范课展示活动。本次活动我们很荣幸邀请到郑州市管城区东关小学的崔成林老师。
崔成林老师，来自郑州市管城回族区东关小学，郑州市优秀班主任，管城回族区骨干教师，管城回族区优秀教师，郑州市优质课一等奖获得者，长期担任数学教研组长。现支教于方城县第十小学。
刘金星主任代表我们龙城小学的所有师生，对崔老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！
第一项：
崔老师的课例展示：
五年级《 图形的运动三——旋转 》
课堂交给崔老师和五6班的孩子们！
崔老师热情温柔，亲和力强，孩子们学得投入，配合度高！
孩子们踊跃发言！
孩子们在积极探究！
崔老师在用心辅导！
孩子们在展示讨论成果！
崔老师和孩子们给我们带来了一节充满灵性的课堂，崔老师准备充分，思路清晰，环环相扣，生动有趣的小游戏更是引人入胜，让在座的老师们过了一把“学生瘾”，兴趣盎然的学习氛围中感受到了数学的魅力。课堂上循循善诱的启发，别具匠心的设计，充满生命力的课堂……这些都吸引着我们在座的每一位！
第二项：互动研讨活动
所谓，教而不研则浅，研而不教则空，接下来，进行互动研讨环节。
崔老师本节课的设计环节：
环节一：激活经验，完善认知
本课从孩子熟知的生活中旋转入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生的兴趣，创造良好的教学氛围。
环节二：任务驱动，描述要素
出示活动规则,我用指针和方格图，并创造性使用教材，以任务为载体，通过玩游戏，找出旋转的三要素。然后以游戏活动为例，引导学生用旋转的三要素描述指针的旋转过程，使学生在玩中学，乐中悟，不仅巩固了所学知识，更重要的是培养学生学会发现问题、提出问题的能力，在教学中我尽可能的留给学生更多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流的机会，体现学生在教学中的主体地位。
环节三：合作交流，探讨特征
从线段的旋转过度到图形的旋转，为了激发孩子的学习兴趣，我有游戏升级，三角形绕点O旋转一次，两个顶点都要碰到那个小圆点，这样才能同时拿到两个奖品，很自然的展开图形旋转的探索。我先让学生想一想，三角形在旋转过程中怎样同时拿到两个奖品，然后转一转，在动手操作过程中巩固了本节课所学的知识，将教学应用到实践活动中，培养了应用数学的能力，力争体现“做数学”。最后说一说，引导学生再次观察，让学生在活动中感悟，对比中发现，验证中发展，从而发现旋转的特征:旋转后的形状、大小都没有发生变化，只是位置发生了改变。
环节四：练习巩固，再次升华
然后进行练习，再一次升华，激活学生利用新知解决问题的欲望，进一步发挥学生空间想象能力和培养学生的思维能力。通过看旋转视频，以轻轻松松、简简单单学数学的状态，让学生伴着音乐走进美妙的图案欣赏中，提高学生的审美情趣，让孩子感受到旋转给我们的生活带来了美的享受。
环节五：沟通联系，形成体系
回顾小学阶段学习的有关图形运动的区别和联系，同中求异，异种求同，构建成网，形成知识体系。最后给孩子们带来生活寄语，鼓励孩子们遇到困难勇于客服，微笑面对生活，我的板书设计，突出本节课的要点和内在联系，简明扼要，更好的促进学生理解和掌握。
四年级段徐照俊老师谈听课收获：
崔老师从孩子熟知生活中的旋转入手，导入新课，激发学生的兴趣，为新课的开展创造了良好的氛围。教学活动呢？建立在学生的认知发展水平上，在已有知识的经验基础上，调动学生的知识和经验，通过创设游戏活动，开展观察、操作、合作交流等系列活动。放手让学生大胆去想、去说，突出旋转的三个要素，中心点、角度、方向，培养学生的空间观念、观察能力、想象能力。学生的知识构建由浅入深，循序渐进，有简单图形的线的旋转，过渡到面的旋转，自然的突破了教学的重难点。
课堂上，孩子们以一个个探索者的身份去学习新知识，学的高兴，学的兴奋。特别是崔老师的语言表达能力，给我留下了深刻的印象，有亲和力，鼓励性语言多，在教学过程中用富有深意的追问引领学生的思维走向深入。特别是不断引导，不断让学生叙述。注意学生用数学语言描述的准确性，这一点值得我去学习。在结尾处再次升华，在探究新知中感受旋转带给我们美的享受。
这节课让我受益颇多，再次感谢崔老师！
五年级段刘永冰老师谈听课收获：
感谢学校搭建的这个平台，今天有幸聆听了崔老师讲的《图形的运动——旋转》这节课，我受益多多，感触特别深的是教学设计容量大的情况下，如何合理设计教学设计非常关键，崔老师用简洁的导入引入新课，把知识点融入到游戏中，崔老师在课堂中注重学生自主探究，注重引导，注重对学生鼓励，学生有答，就有针对性的评价，崔老师教态自然亲切，把知识的学习融入游戏当中，充分利用多媒体，学习单，让孩子们在游戏中动动手，说一说，在轻松愉悦的氛围中，学会了旋转的三要素，教学设计环环相扣，重点难点突破较好，非常值得借鉴学习！
六年级段陆小妍老师谈听课收获！
1.崔老师善于鼓励学生，营造了轻松愉快的课堂氛围。比如，“你太厉害了，孩子”、“声音再大一点，老师更喜欢你了”、“说的真好，你太优秀了”……等激励性的评价不绝于耳，激发了学生表达的欲望，通过反复的说，逐步让学生会用数学的语言准确描述图形的旋转过程。
2.崔老师采用直观教学，以学生的认知水平为出发点，通过创设生动有趣的学习环节，比如超市促销大行动，抽奖游戏等活动等激发了学生的学习兴趣。通过开展观察、动手、操作、合作、交流等系列活动，放手让学生大胆去想、去说、去做，使学生的空间观念、观察能力、想象能力、动手能力以及语言表达能力得到了进一步的发展。
3.采用大单元教学。引导学生回顾小学阶段图形三种运动的区别于联系，促进学生知识的内化迁移。培养了学生的归纳和总结的能力。
第三项：
由刘金星主任对本次活动做出总结！
用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。在本次活动中，我们看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。相信老师们今天都收获满满。
俗话说， “课堂教学是一门遗憾的艺术”正因为有遗憾，我们才会不断进取，不断成长，才能像崔老师一样娴熟的驾驭课堂。在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。相信我们必将坚定探索步伐，砥砺前行，让我们龙城小学的数学教学迈向新的高度！
活动即将结束，然而我们数学教研的脚步永不停歇！“师指一条路，烛照万里程”，这次“联谊送教”活动犹如寸草春晖，给了我们交流共建的机会，能和专家零距离对话，引起思维的碰撞，从中受益匪浅。相信在各位领导的关心支持下，在专家名师的引领指导下，在大家的努力协作下，定能出思想，出经验，出成果，出人才，我们龙城小学的教研之花定会争相斗妍，绚丽多彩！