藏在梧桐树荫里的六朝古都
荡漾旖旎涟漪的秦淮河畔
五月的金陵，满目苍翠，舒心惬意
为进一步落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，提升学前教育管理队伍素质，促进幼儿园内涵提升，2023年5月14日，在湘东区教育局的精心组织下，在区教育局段红梅的带领下，24位学前教育骨干满怀教育的热忱，开启了在南京为期一周的心灵探索之旅。
为帮助老师们深度学习幼儿园课程建设，推动园所课程建设的发展，我们先后聆听了多位名师教授的专题讲座，专家们深入浅出、分析透彻，老师们专注学习、参与其中，沉浸式的体验让老师们收获颇丰。
《项目课程的内涵与生成》
——华东师范大学 钱雨
钱雨副教授首先从项目课程的起源、项目课程的理论基础谈起，让我们对项目课程有了进一步的认识，接着从“三个阶段”诠释项目课程的生成，我们应该为幼儿创造更多机会让他们提出自己的疑问，并进行自主探索，重新建构自己的认知，在做中学的过程中使各种能力获得进一步的发展。
《以儿童为本位的主题课程实践》
——南京师范大学 黄进
黄进教授《以儿童为本位的主题课程实践》的专题讲座，以儿童的视角来发现课程内容，以儿童的立场来审视课程价值，以儿童化的方式来优化课程实践，发现儿童继而读懂儿童，学习追随儿童的兴趣，给予儿童自主学习的支持和推动。
《基于区域游戏的个别化数学教育模式》
——南京市鹤琴幼儿园 张俊
张俊教授首先从数学教育实践的问题谈起，以深入浅出的讲授方式，帮助屏幕前的老师理解儿童的数学学习，重新审视区域游戏的价值，指导大家如何支持儿童的数学区域游戏。从日常的签到、点名、翻日历做起，关注每一个数学学习落后的儿童，在日常生活中有意识引导幼儿学数学，支持幼儿学自己的数学，用常识去思考，建构适合儿童的数学学习模式。
《基于深度学习的生成式活动》
——河南大学 张亚杰
张亚杰副教授从围绕“我们培养什么样的儿童”展开思考，对幼儿的深度学习和幼儿园的生成课程展开深度剖析，从理论基础、核心概念、应用案例进行详细介绍“元认知”概念，指出实现幼儿的深度学习和元认知发展是培养幼儿的目标，其实现途径是STEM教育和项目式学习，并对基于深度学习的生成式活动的结构与实施进行详细讲解，让我们明白当今社会孩子发展核心素养是成为一个全面发展的人。
《站稳儿童立场 构筑更有质量的经历》
——无锡市实验幼儿园 陆艳
“以爱为魂，以实为本。”陆艳园长通过介绍经历学习的研究历程、核心概念、课程理念、实施路径和实践样态，让我们了解到“生活、学习、做人”的课程导向下，有着独特理念和实施方式的“经历学习”课程，让我们看到了保持自身先进性和生命力的课程创新。
《幼儿园动植物科学探究的实践探索》
——河南市濮阳市学前教育教学
研究室教研员 李臻
李臻教研员的讲座让我们深刻领悟学透《指南》、贯彻《指南》，是一切活动开展的基础。帮助老师们了解到从创设有准备的环境、培养支持幼儿探究的教师队伍、依据《指南》目标、幼儿兴趣经验、幼儿园资源确定探究主题与目标，长期探究等方面入手，科学开展幼儿园的动植物科学探究活动。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次外出培训中，全体老师沿五条路线，去到了南京市鹤琴幼儿园、中华路幼儿园、江苏省省级机关第一幼儿园、建邺区奥体幼儿园、崇文幼儿园等九所幼儿园学习。通过园所环境参观、集体活动观摩、聆听专题讲座等活动，深切感受到每所幼儿园鲜明的办园特色、办学理念，感受到老师们专业、敬业、乐业的精神，更加坚定了我们不忘教育初心，砥砺前行的坚定信念！
现场学习，让视野有了一次开拓；学习后的分享，让思想又多了一次碰撞。每一天的培训学习结束后，区学前办段红梅主任都会组织大家复盘梳理、集中研讨，让老师们更好地吸收每天的“养料”，将所学知识内化于心。
研讨现场，所有老师们畅所欲言，结合本园实际情况将自己的所见所闻所想所获进行了深层次的分享与交流，实现成果共享，疑惑共解。最后段主任希望全体老师们认真学习、认真领悟所学内容，将所学所得真正运用到园所文化、课程建设和教学实践中，提升品质、深耕细作，不断推进湘东区学前教育向高质量方向发展！
每一次遇见，都是最美的开始，每一次学习，都为汲取更好的教育力量 。一周的培训旅程，让老师们真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
图文：陈姿、张晓璐、
王黛婷、何徐水、刘美华
审核：段红梅