教而不研则浅，研而不教则空。为了使我校小课题顺利开题，更好地让课题引领教师成长，让课题研究助推学校发展，保证课题研究的质量，加强对课题研究的管理，2023年5月16日，在文庄一小一楼会议室举行了2023年度小课题开题报告活动。
此次活动我们荣幸地邀请到了海南省特级教师、海口第二十七小学副校长梁彩娥、省级学科带头人、海南省中小学教师小课题专家库成员陈丽彩。我校冯烈军副校长、王玉萍教导及赖斌主任莅临本次开题报告会。
本次小课题开题论证会由许丽谈主任主持。
冯少丽老师进行数学小课题开题报告，课题名称为《“双减”背景下小学数学作业分层设计的研究与实施》，冯老师从课题研究的背景及意义、课题研究的内容与目标、课题研究的思路与步骤、课题研究方法与预期成果四个方面进行开题论证。
朱菱老师进行语文小课题开题报告，课题名称为《新课标下小学语文四年级差异教学的研究与实践》，朱老师从课题研究的背景及意义、课题研究的内容与目标、课题研究的思路与步骤、课题研究方法与预期成果四个方面进行开题论述。
两位专家认真听取了小课题的开题报告，对课题的研究提出了宝贵的意见和建议。
梁彩娥副校长对数学小课堂开题报告提出以下建议：首先指导在小课题研究手册上注意格式的规范性和统一，如标点、一二级标题的大小、排版等。接着梁校结合开题的小课题案例从“是何、为何、何为、如何”四个板块分别给予细致的指导！
1.是何，即小课题选题要聚焦“小和真”指导将课题的标题稍作修改，更精准的选择研究对象，明确研究的年级和研究方向。
2.为何，找准缘由和创新点，体现课题的价值和意义，选择作业分层的创新点要明确，找准问题的真实原因（校情班情学情）。
3.何为，研究思路要清晰，研究目标和内容的设计要一致，研究方法的选用要实实在在能落地，研究过程要扎实，细化到每月要做的具体安排上，把教学和教研融合在一起，在课例研究过程中要环环相扣递进式的安排实施，不断完善，逐步提升，检验策略的有效性等。
4.如何，即课题预期成果、效果的提炼总结，在提炼环节要规范，对标研究目标及预期成果基本硬件要求，注意辐射推广。
陈丽彩老师对语文小课题开题报告提出以下建议：
1、梳理内容，课题的研究范围不能太空泛，目标定位要明确，缩小范围，确定最想研究的内容。
2、课题名称要明确，研究对象要准确，清晰。
3、对于研究要点要分点罗列，理清逻辑，表述要具体清晰，细化表达。加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。
4、对于研究思路和实施步骤要更加具体详细，突出小课题的实践意义。
5、酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。
论证会最后专家们和各课题主持人及课题成员合影留念。
文庄一小小课题开题论证会圆满结束，此次论证会使课题组成员对课题开题报告的规范性、科学性、可行性有了更全面的认识，对课题研究的方向、内容和思路有了更清晰准确的把握。相信在专家的指导、领导的支持及课题组成员的同心协力、扎实工作下，文庄一小的课题研究工作一定能够百尺竿头，更进一步，老师们一定能在课题研究的道路上不断绽放自己的智慧!
策划：林洪师、冯烈军
图片、文字：吴艳佳
审核：许丽谈