为快速提升我校骨干教师教育教学实践研究能力，培育一支懂管理、善管理，会学习、会研究的骨干教师队伍，依托上海交大教育集团平台，我校六名骨干教师被派往上海市浦东新区明珠小学参加主题为“浸润研专业，聚力共成长”的培训活动。
本次培训形式丰富多样，如专题讲座、参观学习：听课评课、经验交流、学员讨论等多种形式，今天是活动的第一天，我们携着清晨的气息，盛满夏的展望踏进上海浦东新区明珠小学的校门，开启了一段跟岗学习之旅。
非常荣幸，我们参加了明珠小学“发展性教育督导评估”自评会。
会上，张莉校长做了主题为“构建智慧教育新生态，赴能师生幸福成长”的讲座。
从讲座中，我们了解到这所小学的育人理念、育人方式、育人目标。感受到这所三十而立的小学正值青春、朝气蓬勃。
三（4）吴慧倩、三（7）周洁晨两位老师分别给我们展示了一节《认识周长》的数学课，两位老师均是从学生已有的生活经验出发，联系实际，采用了直观演示的教学方式，设计了看一看、指一指、找一找、画一画等实践活动，帮助学生获得周长的感性认识，再通过质疑，引起思考等手段理解封闭图形的周长，从而提炼概括出周长的概念，在教学长方形周长的计算时，采用小组合作交流的方法，研究长方形周长的计算，纵观两节课的教学设计和教学效果，也体现出明珠小学数学组集体教研、备课的真实性、有效性。
听一（7）班陆真老师的课，总让人感觉有童心，有童趣。陆老师讲课，不离读。看整堂课，虽然游戏贯穿始终，孩子学得不亦乐乎，但她始终不忘记“读”这条重要的语文学习方法。
陆老师讲生字，很有趣。她的课，从不生硬地让学生读词语，背词语。她讲“鱼”字时，是结合图片、观察偏旁来讲的，把“田”字想象成鱼鳞。在讲“坪”字，是让孩子自己去观察字形，合理猜测，适时引导。
低段语文，语感的培养，朗读的重要性自不必言说，而很多老师落实起来总是控制不住自己“讲解”，结果导致了讲解太多，学生读得太少。而陆老师的这节课，朗读始终在第一位，不管是自由读、同桌读、做动作读、表演读，都抓住了朗读这一学法，让学生在文本之间来来回回地走，感受语言的奥妙。
二（7）班熊安琪老师给我们展示了一节拓展课，“一件任性的宝物”——《宝葫芦的秘密》，课前，教师先布置让学生阅读《宝葫芦的秘密》一书，上课伊始，教师通过抢答、判断、选择等方式检查学生的阅读成果，学生回答积极而有秩序，在拓展环节，教师出示几张宝物图片，让学生说一说这些宝物与宝葫芦有什么不同？进而告诉学生拥有宝物、不劳而获也不是一件好事，最后趣配音环节，教师播放两个片段，让学生分别扮演不同角色模仿配音，把本节课的学习氛围推向高潮。
《金字塔夕照》是抒情散文，五（5）班刘婧老师情感浓郁，融情于景，字里行间充满对金字塔的赞美，让学生鲜明地感受到了作者抒发的情感。
四（8）班丁莉莉老师在整堂课的教学过程中，引导学生通过“读中找”“品中悟”“思中感”三个环节，层层深入，突破教学难点。课堂实践证明，学生在找词句时能够准确把握相关语句；在对比感悟时，对英雄的敬佩和对敌人的憎恨，溢于言表，色彩分明。
在“初读课文，整体感知”部分，老师让孩子用自己喜欢的方式阅读文章，充分体现了学生学习的主体性，同时也是阅读习惯的养成教育，学生读文过程中老师注重对个别学生的个人辅导，体现了“既面向全体又关注个体”的教学理念。
跟岗老师们沉浸式融入三（2）班杜燕华老师带来的拓展课——奇妙的童话王国《稻草人》阅读分享交流课。杜老师设置闯关活动，通过看插图、观角色、赏片段、读启示的方法来让学生们猜童话。其次小组上台展示，分别从排版、绘画、写内容，涂色四个方面叙述了故事的思维导图。
并与学生共同观看旧时代的生活影片，通过对比新时代的美好生活，来了解《稻草人》的创作背景，激发了学生的阅读兴趣。本节课通过师生共同分享，带领同学们走进奇幻多姿的童话世界，教给人们一些为人处事的道理，陶冶了他们的情操，调动了学生们阅读的积极性。
看得见的研修，带得走的能力，本次培训活动为我们指明了更精准的教研方向，致力于更有效的课堂教学。正是在这样的学习、反思、探索、交流中，教育的智慧才能迸发，教育的思想才能升华。