“博观而约取 ，厚积而薄发。”集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，充分发挥教师的群体智慧，在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。为实现优势互补和资源共享，全面提升教学质量。5月15日洛宁县第一实验小学每周一次的集体备课活动拉开了帷幕。
低年级教师从单元教材解读、重难点分析、具体课例三大方面对第七单元进行了解读，从文本出发来培养学生的人文素养，同时也为老师们后期教学理清了思路。
三年级语文教师主要从分析单元背景、明确单元目标、制定单元评价和设计教学思路这四个方面集体研讨。并指出在理解、朗读、背诵中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。
四年级语文教师以24课《“诺曼底号”遇难记》为例，讨论如何“抓关键词句，感受人物品质”。主备教师蒋晶晶老师围绕教学目标、教学重难点等方面对本课进行梳理。组内老师围绕蒋老师的教学设计谈到本课教学要引导自主学习、独立思考、合作探究，交流展示，凸显单元整体教学，可以创设情景，烘托人物形象，另外，还要做到言意共生，升华文本价值。
五年级语文教师，以第七单元习作《中国的世界文化遗产展》为例展开集体研讨。 通过研讨老师们将如何借助收集到的资料，向别人介绍一个地方，引发他人对这个地方的兴趣，定为本堂习作课教学的重难点。马妍妍老师认为《金字塔》这篇文章与本次习作要完成的教学目标非常的契合，都是介绍名胜古迹。教学时，可将两篇文章“金字塔外形”特点的语段，进行对比分析，引导学生发现他们形式和文字上的密码，而这种“密码”正好为学生本次写作提供了清晰可见的方法。
六年级备课内容为统编教材六下第五单元，本单元的人文主题是科学精神，语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。六年级老师们结合文本表达特色，重点解析了教学设计中的重难点突破。各位老师博采众长，深入探讨本课的教学流程，为突破教学重难点各抒己见。此次备课充分显现了语文学科紧紧围绕教材“人文主题”和“语文要素”双线组元的特点，注意加强单元自身的内部关联，充分发挥语文园地中各栏目的作用；教师在授课过程中重视方法指导，促进学生能力的提升，精准把握重点，教学环节设计合理，能够恰当运用信息技术手段辅助教学提高教学时效性，为打造轻负高质的课堂奠定了坚实基础。
五六年级集体备课中，执教六年级多年的段红霞老师根据自己的教学经验对五年级《圆的面积》这一课时教学中的困惑提出了合理有效的建设性意见，不仅分析了这段时间学生们的易错点和即将面临的突破点，明确了这一课时的重难点，比如π要不要算的问题和如何快速计算，让五年级数学教师对《圆的面积》的教学有了更清晰的思路。美丽的圆激发了五六年级教师讨论的热潮，时间是有限的，但集体备课的心是不变的。
三四年级数学教师以第八单元《小数的初步认识》的难点、易混知识点作为本次讨论的主要内容。王甲丽老师认为，学习《小数的初步认识》时，借助学生熟悉的客厅与儿童房的一角，引出本节课的数学情境——家居中的学问，从而引入教学,通过读一读、写一写、估一估、量一量，说一说引导学生正确读写小数、比较一位小数的大小，初步理解小数的含义，并通过《小数发展史》渗透了数学文化，使学生感受小数的发展过程，树立民族自豪感和爱国主义情怀。经过研讨，明确了本单元的教学目标和教学方法，加深了对教材的理解，拓展了教学思路，消除了教学中的盲区 。
一、二年级数学教师集体备课主要针对数学教学中“课堂效率低”的教学困惑，以“如何上出高效课”为主题进行。她们以自己独特的教学风格各展其才，通过精心设计教学流程，创设生活化的教学情境，有效调动了学生学习的积极性，让学生自主学习，合作探究，培养了学生的数学创新思维，留给学生探索的空间和时间。教师引导到位，从旧知识迁移到新知的学习上来，让学生深刻的理解数学，形成基本的数学技能。
英语组围绕“possessions”这一题材展开，能初步了解中文和英文在第三人称单数用法上的差异。六年级贺圆圆老师希望各个年级要关注学生听、说、读、写各方面的能力。针对字母教学、语音教学、语法学习、复习课等，老师们各抒己见，在以后的教学中要根据自己的教学实际更加深入地研究学生，研究课堂，努力让英语课堂百花齐放，再创辉煌。
双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。通过精准的集体备课活动，老师们能更加深入的理解教材内容，开阔教学思路，提升教学能力，激发工作热情，打造高效课堂，切实助力学生成长，我们一直在路上！