教研员苏杰老师主持送教下乡活动。
为充分发挥高新区初中语文名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进城乡教师间的相互交流、实现专业同步发展。5月16日上午，名师工作室送教下乡活动在许营中学展开，名师工作室主持人、初中语文教研员苏杰老师主持本场活动，高新区全体语文老师参加。活动中，大家共同倾听了由实验中学常秀云老师执教的《石壕吏》和由文轩中学段治宇老师执教的写作课《抓住细节》。随后，各位老师进行了评课活动。
常老师精彩的课堂。
对学生的课堂指导。
常秀云老师谈话式的导入，和学生共同探讨杜甫的作品风格，迅速拉近了和学生的距离，又以郭沫若对杜甫的评价，深化了学生对杜甫的了解，也奠定了整堂课的风格。
诗歌的教学要注重朗读，常老师在课堂上注重多种形式的朗读，学生自由读、个别读、名家范读和配乐读迅速点燃了学生朗读的激情。在读的过程中，常老师尤其注意对学生的课堂评价，学生互相评价，老师的评价，让学生的朗读渐入佳境。缓慢的语速、低沉的语调将学生带入那个兵荒马乱、人心惶惶的夜晚。男女同学的分角色朗读，更深一步让学生体会到了老妇的“苦”和兵吏的“怒”，并且通过背景透视，引导学生感受杜甫沉郁顿挫的风格和忧国忧民的情思。
段老师对学生的课堂指导。
段老师精彩的课堂。
一说到写作文，孩子们第一反应都是满面愁容、满脸拒绝、死气沉沉，老师们也往往无从下手，然而在段治宇老师的写作课上，孩子们争相发言，课堂上时不时还会传来几声欢笑。段治宇老师的《抓住细节》为老师们上了一堂写作示范课。
段治宇老师通过视频中的特写镜头让学生感受细节描写在写作中的重要作用。“授人以鱼不如授人以渔”，“细化动作，延长过程”“抓住特征，步步追问”“巧用修辞，刻画细节”等细节描写方法的总结给学生醍醐灌顶的感觉，同时，段老师非常注意课堂的指导，对于学生课堂的习作，段老师步步追问，精心指导。
听课老师们认真地听课。
精彩的评课。
在接下来评课过程中，来自各个学校的语文老师分别对这两节课进行了点评。
许营中学的郭兰锋老师指出，常老师课堂环节紧凑，深度符合省考要求，课堂语言具有鼓励性启发性，给学生很大的自信。段老师的课堂氛围轻松，细致入微地引导学生抓住细节写作。
顾官屯中学的张迎春老师指出，常老师的课堂有激情，有深度，常听常新，这得益于常老师扎实的基本功。段治宇老师的课环节设计简单但切合写作的主题，循序渐进地引导学生掌握写作方法。
文轩中学齐凤云老师指出，常老师有激情，段老师很从容，两位老师呈现了不同的风格。常老师藏问于答，激发学生的想象力，而且在古诗教学中融入了爱国主义教育。段老师化繁为简、举重若轻、循序善诱引导学生抓住细节。
苏老师精彩的评课。
最后，语文教研员苏杰老师对两堂课进行了点评。苏杰老师指出，诗歌的讲授理解诗意是基础，鉴赏诗歌是目的，吟诵品析是手段。常老师的课基于单元目标，对学习目标进行了精简的概括，37次的课堂提问2次小组合作调动了学生学习的积极性，诗化的课堂语言充满着“语文味”。段老师的课从学细节、改细节到练细节，环环相扣，循序渐进。苏老师指出，新教材要求教师必须做到活用、用活现有教材，叶圣陶说过“教是为了不教”，新课程强调“不要机械地去教教材，而要灵活地用教材教”。段老师课堂引用鲁迅的名篇名段、冰心《小桔灯》的细节片段等经典名篇，充分体现了教师对教材灵活的使用。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”此次送教下乡，通过研讨课、互动点评的环节，为教师提供了相互交流的平台，引导教师从实践中学习，在反思中成长。