一对一倾听实践与反思

　　我（诗雯），和一诺商量着搭建一个独木桥，于是用木板和攀爬架连接搭建，连接处用一个卡槽固定住，思琪爬上去试试稳不稳固，稳固了别的小朋友就可以上去玩了。

  接下来我（诗雯）和一诺又商量着再做一个滑梯，这时启杭加入进来共同搭建，用攀爬架做上坡，用两个木板做滑梯，为了防止滑下来摔倒，用垫子垫在了下面。

  后来前面有一些玩小车的小朋友，一孜做了一个指示牌，牌上打了一个叉表示少年危险不能通行。

　　1.在游戏结束后，可以引导幼儿自发的进行交流，讲一讲是怎么玩的，游戏过程是怎样的，遇到的问题是怎么解决的，把问题抛给孩子，让全班孩子一起讨论交流

2.一对一倾听即教师“一对一”倾听，分享儿童，根据自己的游戏经历所绘画、记录的事情，并以更流畅的方式去复述和回应儿童的记录。

3.本次一对一倾听防止孩子等待时间过长，打断孩子的思维，进行了简单记录，事后进行了整理。

4。但是由于想要幼儿表达的更加完美，还是有一些急与回应，在今后的倾听过程中需要注重“倾听”。

　　幼儿的搭建攀爬能力已经比较熟练，幼儿只用了攀爬架和木板，后续可以鼓励幼儿加入安吉桶和安吉箱的玩法，适当增加难度。