立夏已过，小满将至，齐鲁大地上我们共同见证了大自然的更迭，下视宇宙间，四溟皆波澜，最浪漫不过仰观宇宙之宏大。今天我们齐聚云端，在这里有一场地球与宇宙领域里的约定，2023年5月16日上午8时，齐鲁科学大讲堂第102期青岛专场如期而至。
本次活动包含三个环节，课例展示、专家评课、颜世萍老师总结。
第一节是周卫老师带来的《看月相》。周老师通过出示月亮的图片，激发学生学习兴趣，借助对月亮图片的观察，唤醒学生的已有知识经验。
在教学环节，设置“画月相”、“找月相”、“看月相”和“制定观察月相计划”四个环节。在“画月相”环节，让学生观察月亮出现的时间，初步感知月相的概念，通过画一画记忆中的月亮这一活动，将月相概念具体化形象化。在“找月相”环节，学生在小组内根据所画月亮形状进行分类对比，进一步清晰月相的概念，层层递进。在“看月相”环节，借助月相盒认识月相。通过动手实践，学生更深刻的体会与理解月相。
周老师还指出在教学中存在的两点需要改进的地方：一是在布置观察月亮的实践活动中，让学生固定观察周期，利用已有知识经验更深刻的体会月相的变化规律。二是学生从认识的角度了解到描阴影法、剪贴法和拍照记录法三种不同的记录方法，如果就其中一种方法进行具体探究操作，对后期学生观察月相变化会有更好的作用。
第二节课是孙达勋老师执教的《月球》。孙老师展示语文学科中对月亮描述，利用古诗词朗诵、讲《嫦娥奔月》的神话故事，调动学生的学习兴趣，引发学生对科学学科中月球知识探索的兴趣。
在教学过程中，先让学生用画图的方式表示地球与月球宏观的关系；再通过画月球与地球的位置关系，引导学生思考和探索他们的距离、大小、轨迹、方向等方面的学科知识。学生在探索中学到月球是地球唯一的天然卫星，通过体量对比、距离感知和绕转关系让学生有了比较具体的了解。接着展示我国“探月工程”，了解月表状况、地貌成因、探月工程，拓展学生知识面，激发民族自豪感和荣誉感。最后用思维导图的形式概括本节课的知识点，帮助学生建立学习月球的模型结构，养成归纳整理的科学学习方法。
第三节课是由陈志刚老师执教的《太阳的光与热》，陈老师从图片导入、方案探究、应用作业三方面进行了设计。
在导入环节由一年级的美术课内容引入太阳，课中利用后羿射日的传说，把书本知识和传统神话故事巧妙结合，将学生关注点转移到太阳热量的探究。在方案探究环节设计了三个活动：太阳能够发光、太阳能够发热、太阳的光和热的影响。引导学生通过光和热体验活动，对比发现太阳能发光、发热，初步学习用对比思想探究，总结科学结论。整节课内容丰富易懂，符合低年级学生认知特点。这节课陈老师采取室内室外相结合的形式，融趣味性和知识性为一体，极大的提高了学生的学习积极性。
本节课学生们了解到太阳辐射热量、发光对地球的生命世界有广泛的影响。陈老师从正反两方面以及如何趋利避害、如何利用好太阳给予我们的能量做了详细介绍。通过日常生活中已有经验和科学知识作联结，培养学生的科学学习兴趣，激发探索宇宙的好奇心，养成正确的宇宙观和自然观。
刘烨老师点评《看月相》、《月球》和《太阳的光与热》这三节课是地球与宇宙科学领域内容，在教学中应引导学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。在这三节课中应凸显领域特色的教学方式，刘老师从大概念、体验式教学、基于已有认知、模型结构、多媒体资源整合和彰显育人价值六个方面，结合今天的三节课的内容组织和教学过程做了具体的分析。
颜老师首先就执教的三节课在2017版课标和2022版课标的内容要求做了详细讲解，然后对三位老师的课总结优点，提出不足，体现了科学与严谨。在教学中值得我们深入探索的是我们要有扎实的科学学科知识，规范严谨的课堂语言和科学完善的课堂环节，通过这次教研让我们收获丰富。
在活动中历练，在活动中创新，在活动中成长，路漫漫修远兮，吾将上下而求索，在科学教研的路上我们将不断探索。
图文供稿：桓台县索镇耿桥小学科学教学团队
策划审核：桓台县教研室