为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华，回龙小学这学期开展了同课异构教学活动，各位老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
四年级两位老师教师共同执教《昂萤夜读》一课，同从文本出发，采用不同的构思、不同的切入点和重点进行教学，呈现出两节风格迥异、精彩纷呈的课堂。
韩彩红老师执教《囊萤夜读》紧扣学生的学情，由“扶”到“放”，教孩子用借助注释、扩词法等方法理解课文，并通过情境创作，引导学生体悟故事的主人公车胤勤奋学习的精神品质。整堂课引导巧妙，环环相扣，有条不紊地进行，课堂气氛活跃，学生学得扎扎实实，老师们也感受到了这堂课的精妙！
王敏老师以读为本，以读促悟，通过范读、个别读、去拼音读和齐读等方式让学生整体感知古文内容。采用借注释、看插图、扩词法、多朗读等多种方法，充分发挥学生自主学习的能动性，由扶到放，让学生在轻松的氛围里理解文意。
一年级的韩奇良老师为我们展示的是《荷叶圆圆》。
韩奇良老师教态自然，语气亲切，重视课堂过程性评价。韩老师利用开火车读、男女生赛读等方式有效调动课堂气氛，调动学生学习的积极性。课堂中韩老师为了让孩子们走进神奇的大自然，利用视频、图画等多媒体技术，帮助学生理解文本内容。学生们通过齐读、男女生读、小组读和表演读等多种朗读方式，体会到了小水珠、蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐。
六年级两个老师教授的是《学弈》。
刘艳琼老师以读为主线，利用旧知迁移，激活学生学习兴趣；鼓励合作探究，攻克教学难点。然后又对文中出现最多的“之”通过具体的语言环境让学生理解它的意思。通过这样的训练，学生体会到了文言词语的特点和妙处，也培养了学生阅读文言文的能力。
李亚丽老师紧扣课题，开篇即点出本单元主题及学习方法，然后一步一步细致指导学生体会文章是怎样用具体事例说明观点学习方法，最后再学以致用，真正做到了一课一得，授之以鱼不如授之以渔。
“教而不研则浅，研而不教则空。”课后，语文组全体教师进行了评课议课活动。五位针对自己的课堂教学进行了反思。老师们进行评课和讨论，肯定了讲课教师的优点，同时探讨教学中的种种困惑，说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。