周五队课，拿着一沓白纸和几支彩笔进了教室。和平时不一样，我放慢了语速、放轻了声音，举着一张白纸问孩子们看到了什么。他们大声告诉我“看见了一个大大的黑点”。
我问：“为什么明明是一张白纸，却只看见那个黑点？”
思翰说：“黑点更容易吸引我们的注意力。”
我又问：“如果我们把这张白纸看做是某个人的人生，那你觉得黑点可能是什么？”
——“是缺点！”书涵说。
——“是不愉快的经历！”润哲说。
——“是发生过的不好的事情！”弘宥说。
……
是的，在孩子们眼里，黑点会是人生中一些不好的东西。他们悟性确实很高。
然后，我给孩子们发下白纸，让他们想一想自己是否也有这样的黑点，再凭感觉，在这张代表自己“人生”的白纸上画下来。
画完后，我带孩子们看了一段关于尼克胡哲的纪录片。十多分钟的视频，全英文，只有中文字幕。没有一个孩子发出声音，都那么静静地看着，专注地看着。我从他们眼中看到震撼、惊讶、敬佩。
视频结束，我问大家：“如果这张纸是尼克胡哲的人生，那他的黑点是什么？”大家都知道，是没有四肢。
“那看了他的介绍，你们有什么想说的吗？”
“就算是一个很大的黑点，只要勇敢面对，就不是黑点了。”梓州说。
“他把自己的黑点变成了让自己闪光的地方。”依玲说。
我问：“看视频的时候，我们会发现他没有四肢，但你的注意力是一直在没有四肢上吗？”孩子们摇头。“你们会注意到什么？”有孩子说会注意到他能做很多事情，有孩子说留意到他一直在笑。
“没有四肢，其实很明显。那为什么我们会注意不到呢？”
“因为他自己不在乎，别人也就不在乎了。”翔翔说。
我说：“接纳了自己的黑点，尼克胡哲的人生就变得不一样了。”孩子们小声说“破茧成蝶”。我拿起之前那张白纸，在黑点旁边添了几笔，变成了一只蝴蝶。“是不是这样？”孩子们点头。
我请孩子们拿出自己画的黑点，也来画一画。他们很快就安静下来，动起笔来。告诉他们我这里有彩笔，不争不抢，安静地过来拿一支，没有人会多拿。画完还回来给下一个。
我看他们下笔坚定郑重，知道这节课他们有所触动。收上来的作品，温暖、美好又富有创意。
《一代宗师》里宫二说的“见自己、见天地、见众生”三个境界曾带给我很多思考。这样一个“卷”的时代里，我可能无法做到带领孩子们“见天地、见众生”，但在让他们“见自己”——爱自己、接纳自己、明白自己有价值——的路上，应该还是可以做点事情的。哪怕，只是让他们浮躁的心片刻静下来，也不错。