“教而不研则愚，研而不教则虚。”教学与研修犹如一对翅膀，平衡教师的专业发展。每一次研修都是教师们的一次成长和进步，是提高自我专业素养和教学水平的大好机会。今天，我们有幸聆听了赖昌南博士和廖文博士的精彩讲座，共同研修心理健康教育和家校共育智慧。
本次讲座由第二小组组长吴明月老师主持。
赖昌南博士以《教师心理调适和学生心理健康教育》为主题展开，传授心理健康教育。他从教师情绪调节、情绪劳动管理等方面做了详细解读，并结合案例指导老师如何对小学生进行心理辅导。
在课堂上，赖博士善于旁征博引，将抽象的概念具体化，例如《费斯汀格法则》一连锁事故告诉我们：管理好个人情绪至关重要。好的情绪可以改善个体的工作状态，促进个体的身心健康，推动个体的事业发展，增进个体的幸福指数。
赖博士的课堂将理论与实际相结合，深入浅出，通俗易懂，语言幽默风趣，学员们听得津津有味。
课后，第二组学员陈瑜勇老师代表全体学员做课堂总结：在赖博士的课堂上，我们收获颇多。大家懂得了教师心理调适与学生心理健康教育相辅相成，教师健康，学生就健康，学生健康，老师就快乐，这是互利共赢的。我们应该做“正向教师”，积极乐观面对生活，向学生传递正能量。
廖文博士主讲的内容是《谋定而后动，做幸福家庭的智慧指导者一一“双减”背景下的家校共育智慧》，他主张教师要加强与家长合作，将家长指引成好帮手。另外在教育学生时，老师要转化个体成共同体，避免单打独斗，实现团体融合。
面对现代信息技术给人类带来的困扰，廖博士提出“灵魂三问”：如何解决孩子手机成瘾的问题、如何能让孩子逃过手机游戏的“追杀”、手机到底要不要给孩子？引发现场学员的深思。
教育的本质是为了人的幸福。廖博士提出了有效措施：家校共建防火墻，给予孩子温暖的爱；带户外体验生活，激发孩子“催产素”和“多巴胺”；弥补短板教育，实现优势教育；开发多元化家校合作方式，为学生的成长提供更好的教育。
第二组学员陈瑜勇老师颇有感受，他表示：廖博士的课堂幽默生动，所举事例显浅易懂。在这堂课中我们学会了如何与家长打好配合，高情商有方法处理学生手机成瘾的问题。教育，承载着千万家庭的希望！未来的教育生涯中，让我们做好本职工作，谋定而后动，助力幸福家庭的构建。
每一次学习都是一场提升自我的修行，每一次奔跑，都是为了凝聚最好的教育力量。研中促学，学有所获！在今天的研修活动中，大家且学且思，不断践行、思考、提升，为日后的教学工作积攒经验和方法。
撰稿：1班第二小组全体成员
图片：吴明月 王碧清
编辑：王碧清