——经开区举行初中语文学科第二届“春华杯”“秋实杯”课堂教学技能区级决赛
为进一步提升郑州经开区语文教师的专业水平，促进教师准确把握课程标准，深入解读教材，围绕学科核心素养深入开展语文单元整合教学与评价，提高教学质量，2023年5月15日，在区实验中学举行了“经开区初中语文学科第二届‘春华杯’‘秋实杯’课堂教学技能区级决赛”，区教研教科室初中语文教研员张秋艳和各学校语文教师观摩了本次比赛。
本次比赛内容分为两阶段：上午“春华”组青年教师夺杯赛，下午“秋实”组优秀教师对决赛。六位选手经过学校报名、初赛、复赛，一路过关斩将，最终走上决赛的舞台，向我们呈现出一场精彩的视听盛宴。
经开区实验中学的黄永宾老师初出茅庐便风采卓然，他巧设情境，把一篇篇文章变成一件件精美的展品，陈列在学校的“珍宝阁”中，将文本浸入学生的生活；他声情并茂，引导学生在朗读中感悟深情，将情感浸润在一件件展品陈列设计中，将学生的思维引向深处。
经开外国语学校的杨誉老师对学生要求细致，从课堂准备到阅读习惯，再到笔记落实，她都细致入微地引导，潜移默化地训练学生的语文学习习惯；她根据不同文本的特质，以阅读策略为媒，把几篇文本中的“美德”一一呈现，又佐以实战演练，将阅读技能牢牢锁定在学生身上，课堂可谓是稳扎稳打。
同样来自经外的朱春华老师的课堂把上午场的比赛推向高潮。她以“拼贴诗”的形式将整个单元的诗歌串联，以一场诗会和师生们在诗歌的王国里遨游。她以学生写诗时真正遇到的问题为起点，教会学生如果选取和使用“拼贴诗”的素材，如何锤炼“拼贴诗”的语言，循序渐进引导学生进行创意诗歌创作，把诗意送入学生的生活。
经开六中的金亚萌老师也与诗结缘，她把课堂的主动性还给学生，入乎其内，揣摩意象，体会真情；发乎意外，设计朗读，以声传情。她带着学生跨越了过去、现在、未来，一起在诗歌创作和朗读中把生活都作了诗。
时间转入下午资深教师“秋实杯”对决赛，来自经开六中的王志芳老师和实验中学的于申申老师让我们见识到了高手过招、巅峰对决的精彩。
王老师充分利用文本自身的情境，梳理了文本内部之间的关系，用一张张思维导图把复杂难懂的文章抽丝剥茧开来，结构层次分明的呈现在学生面前，学生们紧跟脚步，一步一个脚印的攀升。原来，高手的课堂就是这样绝妙！
于老师一登台，那份稳重中透露着气定神闲，他抓住教育契机，以“为朗诵会写宣传文案”为境，为学生搭建了多元的脚手架，促使学生发散思维，大胆说出自己的发现和思考。于是，一个个掷地有声，有思想、有见地、有诗意、有感染力的宣传文案从同学们嘴里不绝而出。原来，在高手的课堂里，学生们就是可以不段的妙语连珠！
评课环节，齐玲玲老师从几位老师的教学设计切入点谈起，引导与会老师抓住小切口去突破单元整体设计，学会利用活动和整合的巧妙关系，从课标、单元导读、学情出发确定整合方案。黄松老师从单篇学习和整合学习的不同点，从整合教学设计和实践的差异性，和与会老师一同探讨语文单元整合教学设计的实践路径。马密钦老师立足语文课标和核心素养，讲述了语文单元整合课的设计依据，将语文知识从点——线——面逐级进行训练，促进学生从语言运用向思维训练提升。
区教研教科室初中语文教研员张秋艳高度评价了此次参赛选手的课堂，六位选手在单元大概念、单元主题和单元目标的指引下，将单元课文进行融合，把单元教学总目标分解到各个课段之中，既体现教学的连续性、整体性特点，又体现了教学阶段性的特点。活动中，老师们搭建了很好的活动支架，去帮助学生完成学习目标；又有详细的评价量表，让学生明确地知道自己的完成度，这样就很好的提高了学习效率，达到了“教是为了不教”的目的。
经开区教研教科室举办的第二届“春华杯”“秋实杯”课堂教学技能比赛既是落实新课标，打造新课堂，推进“学为中心”课堂建设的有力举措，又为提升教师教学素养，锤炼教师专业技能，引领搭台，助推成长。经开语文人由三年前刚刚涉足单元整体教学的青涩，到今天轻松驾驭单元整体教学的精彩，一步一个脚印走得扎扎实实。本次活动充分展示了单元整体教学已悄然在经开语文百花园里落地、生根、开花、结果。相信未来，经开语文人将在这一领域持续发力，再创新高。
图片：实验中学语文组
文稿：陈爽
审核：张秋艳