根据《幼儿园指导纲要》与《3－6岁儿童学习与发展指南》精神，为做好幼小衔接工作，避免幼儿园小学化倾向，引导广大幼儿教师树立“游戏是幼儿的基本活动”的课程理念，帮助教师掌握指导幼儿游戏的技能，引进安吉游戏教育理念，让我园课程逐步游戏化。为更好的贯彻使用国家通用语言文字，充分发挥我园示范引领作用，在2021年4月蒙古族幼儿园全体老师共同开展了一次“安吉游戏”交流研讨。
安吉游戏与以往的传统游戏不同，在安吉的游戏教育过程中,孩子们成了游戏的主宰者,也就是教育的真正主体。
特别强调老师要“放开手，闭上嘴，睁大眼，竖起耳 ”。
老师们负责为孩子提供游戏的材料、创设游戏的环境、规划游戏时间等……
宝贝们利用积木、垫子、轮胎、滚筒等准备好的材料，搭建高低起伏的山坡、大大小小的“城堡”、弯弯曲曲的小路、呼啸而过的滑梯，成为他们冒险乐园,翻滚、爬、跳跃、奔跑、钻爬…
老师我们在晒太阳、您可以给我们照个相吗？
多米诺骨牌、汽车、大炮、自行车、城堡
我们一起快乐的进行安吉游戏吧
我走过了独木桥、还没有掉进小河里看我多厉害呀！
我们的战斗机、打草机、还有我们一起在做大炮的实验
滚筒的诱惑
在游戏中出现的小故事
我们一起分析小故事
教师：今天咱们班级的张佳鑫、程傲琳、王千寻在户外安吉游戏时老师发现她们有些不一样，我们一起看一看。
教师：为什么他们的头发立起来了？什么原因？
这时会有小朋友说：“是因为塑料的”，有的说：“不对是因为男孩子的头发短看的不明显其实是有静电产生的”
王子豪小朋友说：“昨天他被刚从滚筒里出来的陈垚希电到了，那就是静电”
实验证明男孩女孩在塑料摩擦时都会产生静电。
有了这次经验后孩子们在后来的日记画里记录时的样子就有了变化
针对这个静电产生的现象进行了总结活动。
童年是美好的，童年是快乐的，孩子的世界是充满想象的，不需要太多条条框框，只要给他们自由的游戏，孩子的世界就是精彩的！
闫园长在跟老师们一起案例研讨
在安吉游戏中，孩子们是愉快的、放松的、专注的，每一个孩子都在忙碌着，他们自发地组织游戏，教师只是以一个观察者的身份出现，相信孩子、尊重孩子，不干预孩子任何游戏，完全将游戏的主动权交于孩子，让教育回归游戏本真。
通过安吉游戏的放手游戏的管理理念，幼儿收获的是在自主探究和自由游戏中得到经验，不断成长。“安吉游戏”是真游戏。安吉游戏提倡给幼儿的环境是给孩子留白，让幼儿做主。有了“安吉游戏”的课程的引领，我园会根据园所实际情况，设计全新的游戏形式，把培训学习精神落实到教学实践当中，挖掘本土资源，培养幼儿兴趣，真正把游戏还给孩子，给孩子独一无二的童年！