为了使全镇中年级语文教师更深入地学习新课标，明晰教学任务群，促进青年教师的专业化成长，2023年5月16日城关镇中学段语文同课异构教研活动在内乡五小五楼录播室如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分显示了中学段语文教师的教学魅丽。
四年级三位教师共同执教《芙蓉楼送辛渐》一课，同中求异，异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容，不同的教学构想，三位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。
五小的王妞妞老师通过多种方式的读，在朗读中完成了课文的整体感知；品读环节中，王老师通过不断的追问，潜移默化的把学生们带入了诗歌的意境中；最后王老师为学生们补充了诗歌的创作背景，带着学生走进了诗人的内心世界，感受了诗人孤独的心境和高洁的志向。读得好，品得透，悟得深，在王老师的带领下，学生们纷纷感受到了古诗的独特魅力。
二小的张慧颖老师师态自然大方，语气柔和，以指导朗读为主，引导学生理解诗人的情感。在朗读中，张老师先把诗中的意象“寒雨”"楚江孤”“夜”“平明”摘出来，配以图片解释，再由关键词辅助理解和朗读。在朗读方法上，张老师运用了画停顿、拉长文字的方式，给了学生具体的朗读方法，这一指导起到了立竿见影的效果。在后两句的阅读中，张老师出示写作背景，运用了情境引读法，让学生在反复朗读中体会诗人“一片冰心在玉壶”的感情。整节课不光讲了一首诗，而且反复朗读，延伸拓展，并学会运用，内容显得丰富。
三小肖友平老师在教学中注重学生的个性特征采取不同的诵读方式，或听读、或范读、或领读、或齐读。初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上读通全诗，做到停顿正确。在此基础上读出诗的节奏和停顿，然后范读，指名读，师生互读等等。在这一过程中，肖老师进行了诵读的指导，引导学生把握声调节奏，真正体现诗句朗读中的韵律美，读准诗句的节奏，有利于理解古诗的含义，读出语气和语势，则有利于体会古诗的感情，表现出诗的抑扬顿挫。通过多层次、多形式的诵读，学生必然会被古诗的韵律美、节奏美深深感染，从而加深对诗文的感知。
课后，三位老师针对自己的课堂教学进行了反思，老师们进行评课和讨论，对三位老师提出了切实的建议，指出课堂上存在的不足，也肯定了讲课教师的优点，使老师们有了很大收获。
接着，工作室的主持人刘艳芳老师进行了微讲座《2022版语文课程标准下古诗词教学初探》，她不仅阐述了2022年语文课程标准在不同学段对古诗词的要求，而且明确我们在古诗教学中要有群的意识，要把握好四部曲：读得正确——读出节奏——读出情感——读出新意，为今后的古诗词教学明确了方向。
最后由城关镇中心学校的张晓东老师做了总结，她对此次活动的开展给予了肯定，并为古诗教学也提出了自己的见解，她指出要重朗读，重指导，重整合。
此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。