我们在看，我们在听，我们在思考，我们一直在努力和成长。
从教学前的选题到课前备课的集思广益，再到课堂中各个教学环节的斟酌，经过近两个月的准备，高中语文组的两位新教师用两堂清晰、流畅且完整的公开课上交了满意的答卷，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
“准备的过程就是自己提高的过程。”高二年级教师刘敏燕在上完公开课不由地感慨道。她选择的课题是陶渊明的《归去来兮辞》。为了上出新颖感，刘老师认真研读新教材的要求，聚焦中学语文教材中的陶渊明作品，以“陶渊明的田园”为切入点，设计一个个有层次感的研习任务实施专题学习，深入挖掘其中隐含的学习价值，提升学生阅读、梳理、探究能力，促进学生体悟陶渊明田园牧歌式的精神世界及他的精神影响跨越历史带给我们的人生启示。
课堂伊始，教师展示同学以“我所了解的陶渊明”为主题的手抄报，同学们盘点起陶渊明来如数家珍，引来听课教师的纷纷点赞，这个小活动成功地实现了“要我学”到“我要学”转变，把简单点的教学任务以课前活动的形式完成了就有更多时间去研读深层次的问题。
为了让学生真正体悟到陶渊明的思想内涵，以及“田园精神”对古代士大夫的深远影响，刘老师以时间为线采用了多篇作品联读的方法，由扶到放，引导学生以小组为单位结合学习任务单，自主探究作品中所展现的作者对人生、对社会的认识和态度。2班的同学很给力，给出的回答很精彩，听课教师不禁疑惑，课堂中师生配合如此默契，是不是事先演练过，刘老师告诉大家：“这是2班同学第一次上这篇课文，因为我平时大部分课堂就是这样以学习任务的形式去准备和开展的，学生真的比我们想象中更聪明，他们总能带给我很多惊喜。” 在这节课中，刘敏燕老师平等课堂、民主语言和浓浓的师生之情赢得听课老师连连称赞。
高二年级黄梓莹老师执教的是黄庭坚的一首七律《登快阁》，这位走上讲台还不满一年的新老师用她的沉稳和干练征服了前来听课的教师。
课堂伊始，黄老师让同学们分享过去所学过的登临诗，在回顾旧知的同时进一步理解“登高”在中国文化语境当中的独特作用。时年三十八岁的黄庭坚时常在公务案牍之暇，到快阁览胜，这首诗就是黄庭坚这一时期思想精神与内心向往境界的集中表现。诗人登“快阁”所得的“快”感中洋溢着的生活的趣味与智慧，是值得留心体会的。黄老师立足这一点，引导学生通过分析诗歌中的意象和典故，来体悟诗人的复杂思想感情。首先从诗中“痴儿”入手，与同学们之前刚学完的陶渊明进行对阅读，来探究不同人的不同心境。
一个是“倚南窗”，一个是“倚晚晴”，通过已学来探求未知，这种文本的联读不正是当下新教材所倡导的吗？教师通过引导学生讨论黄庭坚有归隐之心而无归隐之举的原因，进一步帮助同学们了解感受黄庭坚的济世之怀。百姓的困苦，官吏的素餐，使作者有志难展，他虽产生孤独寂寞之感，却并未选择归隐，而是于困境中努力博一线生机，教师通过黄庭坚的人生抉择将学生引向个人对人生和社会的思索，让学生明白人生中有些无奈之事并不是一味逃避就能解决的，从而将学语文与思政教育巧妙结合起来。同学们聚精会神，踊跃发言，展示了高中生对待新知应有的探知欲和热情。
课后，所有听课教师畅所欲言，对两节课进行了评课，既肯定了两位年轻老师的课堂中的精彩表现，也结合自己的教学经验给出了中肯的建议，并且非常有爱地把这些建议形成书面文字交给两位老师。
年轻教师在交流与聆听中学习成长着，期待她们在即将到来的校青年教师赛课中有突出表现，相信田中高中语文课堂也会越来越出彩！
撰稿：艾茵
摄影：舒晨茜