为贯彻落实国家义务教育《艺术课程标准》和“山东省美术课堂教学规范要求”，以美术大单元教学设计的大任务为驱动，大问题为引领，以此提升学生美术核心素养的发展，提高课堂教学质量，2023年5月15日，黄渤海新区美育研究基地一学区的老师们再次齐聚金东小学，开展＂基于大单元教学的课例研讨＂教学研究。
本次研磨课例为金东小学辛春涛老师的大单元精品课《色彩的味道》
【观看课堂实录】
【课例设计】
辛春涛老师作为主讲人汇报解读大单元课例设计
本单元关于运用颜色及点、线、面等绘画语言表现画面的美术课程。教材以“五味瓶”主题活动为载体，通过引领学生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，展开联想与想象，并描述五味给人的感觉及其与颜色、画面之间的关系，学习尝试用合适的颜色及点、线、面等形象的视觉语言表现味觉感受。课程的意图在于通过这一富有生活情趣的主题活动，培养学生学习运用色彩和点、线、面等绘画元素表现画面的能力。这是一个将味觉与视觉的联系进行有机结合的美术学习活动，是一个培养学生想象力、表现力与创造力等美术素养的课程。
【大单元教学】
大家就本节课例进行集体研讨大单元教学
观摩课例后，金东小学授课团队从“选题、研讨、成果、反思”几方面向与会老师们做汇报交流。通过研读《义务教育艺术课程标准（2022年版）》、明确核心素养及课程目标后，需围绕大概念，详细分析单元教学设计思路，鼓励学生发挥主动性与创造性。教学设计思路如下：确定大单元主题—提炼大概念—制定单元学习目标—设计单元学习活动—分解课时小任务—细化课时目标—提炼基本问题—设计课时小活动—明确评价标准。要以灵活多样的方式构建课堂，突出主题化、生活化、情境化、项目化的学习方式。
基于美术核心素养的大单元教学，应围绕情境化主题的真实性学习任务开展深度学习。深度学习需要认知能力、人际能力和内省能力，三种能力恰好对应当下所倡导的自主学习、合作学习和探究学习这三种学习方法。教师们要转换教学思维实现深度教学，基于学情分析、学科本质、适切问题等方面创设真实情境帮助学生深度学习，是新时代教学变革的关键。
黄渤海新区美术第一学区教研组开展＂基于大单元教学的课例研讨＂教学研究，展示了我区美术教师对政策文件和观念的深入解读，呈现了全新的教学理念，致力于推动美育持续新发展，共同迈入新的课堂！