吉化第二小学校2023年
新一年班主任个人风采
耿颖，大学本科学历，高级教师，年段语文教研组长，现任六年四班的班主任。吉林市功勋教师、吉林市首届最美女教育工作者、吉林市师德先进个人。吉林市优秀中队辅导员。曾获吉林省微课大赛二等奖、吉林市首届“江城好教师”优质课奖、课件获全国精品课程一等奖、吉林市“互联网+乡村教育”直录播精准帮扶“示范课”。
从教35年，耿老师一直担任班主任工作，她有着丰富的语文、数学双科教学工作经验。她坚持立德树人，以学生发展为本，是一名有温度、有情怀、有大爱的老师。她倾心为每个孩子拥有幸福的人生奠基领航，倾情为每个孩子成为民族的栋梁筑梦护航！她所带的班级学生阳光向上、团结友爱、自信满满。她形成了“以情施教、以情育情、情知相融”的独特的语文教学风格和“重阅读、重积累、重书写、重写作”的教学特色。指导学生参加全国、省、市作文大赛，多次荣获优秀指导教师奖；所带班级多次被评为吉林市优秀中队。
耿老师教小学想初中，紧跟大语文时代，“得阅读者得天下，得阅读者得语文”，她在平时的教学中引领学生“重阅读，重积累”，每天雷打不动，在学校跟学生们一起至少进行30分钟的“师生阅读”，让学生们慢慢地喜欢上阅读。从低年级读童话故事、伊索寓言开始，到中高年级读中外名著、读中国历史、背诵初中生文言文和古诗词等等，不仅使学生积淀了丰厚的文学底蕴，而且也为学生升入初中打下了坚实的基础。同时，让学生边阅读，边积累，使学生在写作方面也受益匪浅。学生每周至少积累一次。
耿老师每当接一个新班，最重视学生的书写。她认为书写是一种良好的习惯，更是一种态度。把字写得漂亮，有助于培养学生严谨、细致、一丝不苟的性格。她常说，书写是一门艺术，更是一种能力。字如其人，人如其字。字是一个人的“门面”，学生如果能写一手漂亮的字，会让他们受益终生！
耿老师鼓励学生不管有多忙，每天至少认认真真、工工整整书写50个字。她经常跟学生们说：“孩子们，我们的坚持，就是为了写一手好字！将来在中考和高考中，电脑阅卷不会因为书写而丢分”，耿老师坚信：“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
耿老师35年的语文教学中，她深知，要想学生语文成绩好，作文就必须拿高分。因为很大程度上，写作能力就决定了孩子以后中考、高考的未来。有的人可能会说，小孩子嘛年纪小，阅历也少，写不出好作文是正常的，到初中高中就能写好了。但是，耿老师认为，孩子写作能力的好坏，在小学阶段是至关重要的，一定要尽早重视培养孩子的写作能力。一提到写作文，多数学生有畏难情绪，苦思冥想也写不出几个字。耿老师面对学生这些问题，大胆尝试、不断探索，几个小妙招，不仅巧妙地降低了学生们写作文的难度，而且慢慢地让学生们爱上了写作文。
耿老师在班级开展“我有一封信”的活动，让学生“我手写我心”，把心中的喜怒哀乐自己最想说的话以书信的形式写给老师、同学、父母等等，从一开始无形的、不带目的性的随意写在不知不觉中变成了有形的、主题鲜明的激情创作。不仅抒发了学生的真情实感，也让孩子们爱上了写作。同时，耿老师通过一封封书信了解到了班级很多事情，使班级管理收到了事半功倍的效果。难怪耿老师说：“生活即是写作，写作亦是生活”。“耿老师自从2019年带这个班开始开展“我有一封信”的活动到今天学生即将毕业已经坚持了整整四年，这四年中孩子们写的书信总次数已达上千次。大大提高了孩子们的习作能力。信的内容从一开始的几十个字到几百个字，从丢一块橡皮的烦恼写到为班级争光的自豪；从小学即将毕业的伤感畅谈到对未来的憧憬。耿老师认真阅读着孩子们饱含激情的每一封来信，她时而哈哈大笑，时而泪流满面。《我有一封信》一个小小的活动，让耿老师和孩子们一同收获了成长。
《语文课程标准》对小学高年段的习作提出过明确的要求：学生要在40分钟内能完成不少于400字的习作。怎样才能让学生达到课标中这一要求呢？于是，耿老师向孩子们提出了写周记时要进行“即兴创作”的新的挑战！从五年级开始，开启了每周一节“周记即兴创作课”的尝试历程。让孩子们在有限的时间，创造出无限的写作价值。学生从最初的一节课能写200字，到后来实现了400字的突破，从最初的随心所欲的流水账的表达到后来写出了有温度、有主题的文字，从班级的事写到学校的事，乃至写到了国家的事。这真是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。
一位心理学家曾说过：“人性最深层的需求，就是渴望别人的欣赏和赞美”。赞赏的语言对学生们具有神奇的激励作用，恰如其分的鼓励犹如一剂甘甜的良药，能增强学生的自信心和自尊心，使学生获得成功感！耿老师常用激励性和赞美性、带有温度的评语挖掘学生习作的闪光点，以此争强学生习作的自信心！学生们看到自己习作本上耿老师画的红圈圈和一行行带有温度的评语，更加喜欢习作了。
耿老师充分利用校刊的引领作用，鼓励学生积极主动地投稿，让学生深刻地认识到能在校刊上发表文章是自己的骄傲和荣耀！每当校刊征稿时，学生都积极踊跃地投稿，每期校刊，班级都有学生的习作发表在校刊上。学生写作文的热情日益高涨，人人争当小作者。下面是学生在校刊上发表的部分文章。
（一）学生征文，在国家、省、市获奖
（二）学生征文，在学校获奖
35年的班主任工作，耿老师形成了“以情育情、情理相融、恩威并施”的独特的管理班级特色。重点从四个方面介绍班级管理。
耿老师常说：“感恩教育是孩子成长的必修课，必须从小教育孩子懂得感恩。因为孩子只有心怀感恩，才会勇敢地走完自己的人生之路，才能敢于接受挑战，超越自我，做最好的自己”。耿老师经常教育学生要懂得感恩，特别是要懂得感恩父母，心疼父母，理解父母的不容易。
耿老师深知，学生心理健康与否是直接影响学生学习和生活质量的重要因素，它不仅与学生的学习成绩息息相关，而且与学习兴趣、学习热情以及将来适应社会能力都密不可分。因此，耿老师把保护孩子的心理健康作为她班主任工作的重中之重。耿老师经常找学生谈心，做学生的知心朋友，即便是对待犯了错误的学生，她也是和颜悦色地给他们讲道理。经常给孩子们做“心理调节”。耿老师一个鼓励的眼神，一个微笑的动作，足以温暖孩子们整个世界。
学生的身体健康也是耿老师最关心的问题。她秉承着“生命至上，健康第一”的育人理念关心关爱每个孩子。疫情期间，耿老师每天早早来到学校给孩子们测体温；眼保健操她不仅和学生们一起做，而且还耐心地纠正学生的错误动作；本学期为了增强学生“阳康”后的免疫力，她常常到操场带着孩子们一起晒太阳，为了孩子的身心健康，耿老师真是事无巨细啊！
班级召开主题班队会时，板报设计和班队会议程均由班委会组织策划。
耿老师无论是节假日，还是平时，给学生留的作业多数都是读书，或者是背诵古诗词。耿老师对学生读书有布置、有检查。每当节假日学生返校后，班级都要开“读书汇报会”，以此检测学生读书效果，激发学生对读书的热爱。
虽然耿老师青丝早已变成了白发，但她对教育事业的执着、对班主任工作的热爱始终没有改变！35年来，她用爱温暖了一颗颗幼小的心灵，她用爱书写了教育的一篇篇乐章。一路凯歌，一路收获。
语文特级教师李镇西说过：“爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！”是啊，大爱无言，深沉凝重；大爱无声，馨香远播！
耿老师说，老牛自知黄昏晚，不用扬鞭自奋蹄！在“2023新一年”的教育教学的路上，她一定会一如既往，初心不改，坚守教育情怀！做孩子们最喜欢的大朋友，做家长最信任的好老师！