为全面促进“双减”政策的实施，落实立德树人根本任务，进一步规范教育教学行为，提高教师作业设计能力，实现优质作业资源共建共享，切实减轻学生作业负担，促进学生健康成长和全面发展，巩义市三年级英语教研组于5月15日在建设路小学开展了小学英语单元整体作业设计分享教研活动。
本次活动由建设路小学郑喜娇老师主持。
新欣学校姚梦媛老师分享的是Unit5Do you like pears？单元整体作业设计，先从课程要求，教材分析，学情分析，单元学习与作业目标等方面对本单元进行整体分析，然后分课时作业设计，以食物为载体谈论对事物的喜好为主线，从夯实基础、发展能力、迁移创新、培养品格等方面把作业分为三个层次：基础性作业，拓展性作业和挑战性作业，体现了作业设计的基础性、递进性、多样化和有效化。这样的设计不仅能强化学生学习英语的主体意识，激发学生学习英语的兴趣，还能拓宽学生英语学习的途径，提高学生的语用能力。
京师杜甫公学杨姜艳老师对Unit6How many？进行了单元作业设计分享，依托单元主题询问数量，规划单元目标与分课时目标，在“提质增效”的前提下，以现实生活为背景，以系列任务为形式，遵循整体性，延续性，层次性原则设计作业，引导学生在语境中夯实基础，提升能力，发展语言综合运用能力。
五小曹晓丽老师给大家带来了一场精彩的专题报告《“双减”背景下小学英语作业设计探索》，先带领大家学习了课标要求，双减的目标，双减对作业的要求以及作业的价值，又通过具体案例进行作业设计展示，抽丝剥茧，层层搭建支架，将书本知识链接学生的生活实际，使语言输入与输出融为一体。
在分享与交流中，老师们认真聆听，认真记录。老师们一致认为学生个体存在差异，认知水平不同，学习需求不同，要根据学生的特点设计分层作业。同时，要注重布置作业时课与课之间的横向、纵向的关联，单元作业整体大情境的设计与贯穿，通过课内知识与课外相结合，把作业延伸到生活中，以丰富的作业形式，巩固、应用、深化所学的知识，促进知识向能力的转化。
学无止境，教无止境，研无止境。“双减”背景下，优化作业设计，落实减负增效，是时代给我们每个教师出示的一份沉甸甸的考卷。“路虽远行则将至，事虽难做则必成。”我们将步履不停，探索不断，智慧设计并实践英语单元作业，助力小学英语教育教学持续、健康地发展。