为全面贯彻落实教育部“双减”工作会议精神， 扎实做好双减工作，规范办学行为，我校以精准化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，积极探索在“双减”背景下，把“知识”和“育人”完美结合，力争全面提高我校课后服务质量。
音色柔甜、饱满，动听之极，天籁之音，像风中的绸缎，如敦煌飞天女身上的衣带。这就是葫芦丝独具一格的特点。为了孩子们更好地感受葫芦丝的魅力，激发孩子们学习音乐的兴趣并提高音乐素养，董老师带领孩子们感受葫芦丝。
舞蹈能够塑造优美形体，提升艺术气质，培育良好自信，磨砺坚强意志，丰富艺术想象力和表现力，引导学生在音乐舞蹈中发现美、感受美、表现美、传播美。
柔美、悠扬、婉转、缠绵。
热烈、欢快、喜悦、奔放。
悲愤、痛切、哀怨、苍凉。
刚毅、激昂、厚重、沧桑。
二胡的性格特点既是独立的，也是多变的，多姿多情的。二胡的艺术表现空间是丰富多彩的。董老师带孩子们学习二胡。
电子琴给孩子们带来了快乐，既培养了学生的审美艺术情操，又丰富了学生的课余生活。愿孩子们像跳动的音符一样充满朝气与活力！
手中的细线明艳亮丽，在格子布上画出一个简单的十字, 它的美，在于不加修饰的简洁，无需刻意的简约。一针一线，磨练学生的耐心、恒心。
丁淑新老师带领孩子们在十字绣的世界中遨游。一针一线绣得是成长，绣得是快乐，绣得是成就感！希望这群可爱的“艺术家”们在十字绣活动中收获更多的知识。
轻拂宛如行云流水, 重扫势若山崩涛啸。古筝，用行云流水般的音符阐释浪漫情怀。完美的音效、精彩的演奏，带给人们沉醉的音乐享受。
口风琴的出现，犹如请来了一位小精灵客人，学生摸着、看着，有的还闻着，这位或神秘或熟悉的乐器精灵能引起学生极大好奇和兴趣，激起孩子们学习欲望。
书法不仅是华夏文化的瑰宝，而且也在世界文化艺术宝库中独放异采。字如其人，习字便如自身修行。习字要求全身肢体来协调，习字是一种修身养性的过程，相信通过师生的共同努力，为他们的书写打下坚实的基础，也会使他们终生受益。
相同的时间，不同的精彩。石灰窑中心小学将继续秉承服务育人的理念，不断优化、创新课后延时服务内容，让延时服务这一暖心工程，给学生们打造一个幸福多彩的校园生活。