水本无色
却可化为绚丽的彩虹
幼儿本纯真
却可点缀多彩的世界
一点一滴皆用心
一花一草皆教育
一事一物皆教材
区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。为使幼儿园的区域活动更好的发挥教育作用，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，从而提高环境创设与区域设置的能力，草林镇中心幼儿园在5月12日进行了班级区域评比活动。
各班教师围绕本班特色，结合幼儿的年龄特点创设环境、活动区域，有效地利用现有空间合理规划，和幼儿共同创设了美工区、建构区、阅读区、编织区、小茶馆、扎染工坊、医院区、中医馆、生活馆……等区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现的活动，能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索，可谓班班有特色、处处有亮点。让我们一起来看看吧！
一起踏入小一班的生活小馆，走进生活，贴近生活，从认知一一感受一一体验的学习历程中，收获自信和勇敢，收获成长！在这里，幼儿园为孩子们精心制作了一套低矮式橱柜;在这里各种厨具，可以培养孩子们对厨房食材和用具的探究兴趣，从中掌握更多的生活技能，体验生活的乐趣。小小厨房，自己动手，美食在口！体验生活乐趣，爱上生活。分别还设计了阅读区、美工区、植物角、建构区。
小二班以“贩卖快乐”的方式让小朋友们在活动中获得快乐，激发孩子们去发现去创新，快乐商店有花、首饰、玩具同时班上还有植物角、建构区、阅读区、美工区老师给小朋友们提供各种各样的区域环境。让小朋友们不断的创新和实践。
小三班充满神奇 的照相馆引起了孩子们的注意，为此老师抓住孩子们的兴趣所在，在我们的楼梯底下辟出一条摄影老街，开始了探究《相馆信息》照相馆这个洋溢着感情色彩的区域活动。同时其它的建构区、语言区、美工区、植物角每个区都充满了活力。
中一班教师以卖花《花点时间》主导的方式促进孩子各项能力的发展，让幼儿了解各种花的名称，体会自己当老板的快乐。让幼儿大胆的发挥自我。语言区、美工区、建构区、植物角纷纷给小朋友们带了不少的乐趣。
中二引用了草林红色文化“茶馆”作为中华优秀传统文化的重要成分，“以茶学礼”即是从生活上着手，以茶为媒，将“与人为善，以礼待人”的处事之道诠释在茶艺学习和日常行为规范之中。为传承和弘扬中华茶文化，以此培养幼儿的文化气质和艺术修养。中二班除了有特色区之外还有阅读区、美工区、建构区、植物角，个个区都空间气氛十足。
中三班“特色”扎染区，区域的创设是教师和幼儿一起参与。扎染区以蓝色为主，其他颜色点缀，结合中国传统文化，分为成品展览区和操作区，成品展览区是老师和幼儿的作品展示，操作区材料丰富多样，有阅读区、植物角、美工区，建筑区处处体现着以幼儿发展为主的游戏设计。
编织是一门扎根于中华民族土壤中的民间传统手工艺术，弘扬民族传统文化，让编织文化走进班级、走进幼儿，让幼儿感受民间艺术，促进审美经验和认识。大一班的孩子们用心编织爱，体验动手操作的乐趣。在阅读区、植物角、美工区、医院区，感受不同的角色游戏和快乐。
大二班“幼”见中医馆，遇见健康，遇见美好。幼儿园开展中医药文化体验教育活动，可以增强幼儿对民族健康文化的了解，从而在幼小的心田中播下中医药文化的种子，这不仅仅是对中医药文化的传承、发展和创新，植物角、阅读区、美工区还能够促进幼儿身心健康发展。
为了更好地帮助大班幼儿从生理、心理、社会等方面做好入学前的准备，以积极的心态迎接小学生活，大三班开展了“我上小学啦！”区域。让孩子们亲身感受小学的课堂环境与氛围，为进入小学做好充分准备。为了解除幼儿上小学的疑虑，大班老师对孩子们的问题进行了梳理，并与孩子们商量后准备在幼儿园创设小学体验馆，开启对小学的探秘……植物角、阅读区、美工区、在个个区寻找快乐和成就感。
在评比中，评委老师们一边观摩一边记录，对有创意、新颖、精致的材料纷纷点赞，动手操作跃跃欲试，像孩子般充满好奇和求知。同时，也对一些材料的适宜性、严谨性提出问题，引发大家的讨论，就实践中大家遇到的一些困惑在集体智慧火花的碰撞中得到释疑。
通过下午的评比，各位评委们从教育价值、空间布局、区角布置、区角内容、教师讲解等几个方面进行细致的考量打分，小二班、中一班、中三班、大二班荣获草林镇中心幼儿园区域环境创设评比的最美班级。
老师们的努力和付出最终也得到了回报。辛勤的汗水浓缩在这小小的奖状上，这是一份见证、一份鼓励，更是一份荣耀！
本次区域评比活动的开展，拓宽了教师的思路，不仅为各班更好的开展区域游戏提供了方向，也为支持幼儿通过游戏深度学习打下坚实基础。