道法相融润童心，立德树人促成长——马山县2023年“品质教育·马山好课堂”校本研修大操练活动纪实

      接到任务后，城北小学领导班子高度重视，召开相关负责人会议，制定出活动方案、明确任务、加强协作、落实责任，确保各项工作快速有序推进。

      美好的一天从签到开始，5月16日上午8：30，老师们如期而至。

       城北小学李叶连老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以贴近学生的教学设计，丰富的教学活动，为我们呈现出一节精彩的课例《我们的衣食之源——白白的大米哪里来》。

      孩子们根据课前搜集到的资料，分小组讨论、交流、操作、摆一摆水稻的生长过程经历哪几个阶段，课堂在激烈的讨论声中有序的进行着。

       孩子们汇报小组交流、讨论的结果，而后师生共同讨论总结出一粒种子从栽种到成熟的全过程及正确顺序。让学生感受到从秧苗到成为稻谷是需要漫长时间的。

      分任务，各小组观察一个环节，观看视频后小组讨论了解每一环节都有哪些工序。

      小组长上台汇报小组观察、讨论的结果。

      孩子们模拟插秧，体验农民伯伯的插秧过程，从而体会插秧的辛苦，懂得了：白白的大米是从种田人的辛勤劳作中来。

       分享自己劳作后的感受：种田人真辛苦啊！大米真的来之不易，正所谓“粒粒皆辛苦”。

       李老师通过出示袁隆平爷爷的视频、而后讨论总结让孩子们明白了：白白的大米来自伟人的毕生奉献。趁机教育学生学会感恩。

        观看了生活中浪费粮食的视频，孩子们触目惊心，李老师趁机引导孩子们爱惜粮食。学生们认识到了浪费的严重后果并纷纷表示今后一定珍惜粮食，杜绝浪费，坚决执行习近平总书记提出的光盘行动。

        听课老师们认真听课、记笔记。

       城北小学教研团队分享了研修主题“依托三个维度，遵循道法教育教学规律，落实立德树人根本任务”。阐述了《道德与法治》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界，引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格，形成集体荣誉感和责任意识。让学生初步了解生产与人们生活的关系，了解人与自然的关系，懂得尊重旁动者，学会将我国勤俭节约的美德发扬光大。

        教研团队成员黄莉莉老师基于《道德与法治课程标准》，把握“学什么”的方向，明确了本课教学目标、重难点 。旨在让学生了解大米的由来、大米种植环节及各个环节的工序;从大米的生产过程中了解大米的来之不易，体会农业劳动者的产勤付出。让学生进一步体会农业生产与人们生活的密切关系，懂得农业是我们的衣食之源。

        教研团队成员蓝花老师介绍了我们教研团队历经深度研磨，开展了三次试课，不断调整方案的过程。在“发现问题-研讨问题-解决问题”的教研模式中实践、反思、再实践。

        第一次试课中，存在的问题有：

1. “大米来源工序”的板书设计不够一目了然。

2.“育秧—插秧—田间管理—收割—碾米”每道环节下又包含几个工序，直接出示工序的图片，限制了学生的思维。

        教研团队研磨得出改进措施为：重新规划设计板书布局；通过观看视频，了解大米从一粒种子到白白的大米，所经历过的环节。让学生通过交流合作的方式，理解育秧等环节包含什么工序，再进行板演。

        第二次试课中，存在的问题有：

1. “插秧”活动体验环节设计不够完美，学生插的秧不稳，很多都倒下了。体验结束，学生的感受表达不完整。

2.浪费粮食的视频离学生生活实际较远，没有能让学生形成共鸣。

       教研团队研磨得出改进措施为：完善体验过程的道具；采用与学生生活相关的视频，提高他们节约和珍惜粮食的意识。

        第三次试课，我们优化了学生学习的方法方式，以小组交流合作为导向，活动体验为辅，培养学生知行合一，让学生交流合作，乐于参与，乐于探究。

       教研团队成员蓝凤姬老师阐述了我们如何做好课堂观察，检测学生“学得怎样” 。我们用观课量表做好课堂观察，针对本课的学习目标，结合学生怎么样学，我们主要采取以下方式来检测学生学得怎么样：

1.巧问妙答；

2.小组合作探究、交流汇报；

3.模拟实践（插秧）；

4.习题检测。

       执教者李老师做说课及教后反思： 预想是较完美的，在实践中发现了几个不足之处：

    1.学生的主体地位不明显；

    2.教学目标都已完成，但板书不完整（缺：感恩、珍惜）；

3.在模拟插秧结束后的谈感受，引导不够，学生表达内容不丰富。

        议课小组长组织教师参加观课议课活动，认真填写《听课观察量表》，诚恳评议，互相学习。

       观课的领导和老师们对李老师这节课给予了很高的评价，李老师在课堂中注重激发学生的参与热情，设计了一系列恰到好处的提问，循循善诱的启发学生去回答。从而激发了学生的学习动机和兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学行进在师生对话、互动交流的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主人。

　　白山镇中心学校莫华琼辅导员高度重视此次活动，并进行了深度点评，希望老师们在反思中提升。最后她提出了几点建议：

1.体验教学可以提前布置，让学生到实践中去，多让学生自己动手，老师尽量不要代劳，如让学生去拍生活中浪费现象的视频；

2.道德与法治课的授课不限于一课一篇，要以学期整篇谋划，与学校的活动相结合；

3.教案建议用表格式，体现出教师活动、学生活动、设计意图。

       马山县教师发展中心谢巧津老师：本次教研活动言真意切，是思维的碰撞、智慧的共享、经验的传播、学习的良机。希望我们继续携手，借助“马山好课堂”这股教研的东风，不断提高业务水平，增强课堂吸引力，合力抱团提升道德与法治教学品质，真正向提质增效的教育教学目标一同奋进。